L'ère du Moyen Âge est considérée comme la période historique du Ve au XVe siècle. À cette époque, de nombreuses tribus et peuples, appelés barbares à l’époque du monde antique, ont émergé de leur état primitif et ont commencé à rejoindre la civilisation. Ils ont adopté les réalisations de leurs voisins plus civilisés : écriture, formes d'État, nouvelles religions. C'était souvent la religion dominante dans l'une ou l'autre partie du monde qui déterminait le sort des peuples et des États du Moyen Âge. Au début du Moyen Âge, sous les attaques des tribus barbares, l’Empire romain s’effondre. Peu de temps auparavant, ses habitants avaient adopté la nouvelle religion chrétienne. Cependant, des désaccords entre croyants ont conduit à la division du christianisme en deux branches. Les chrétiens occidentaux ont commencé à s'appeler catholiques et les chrétiens orientaux - orthodoxes. Tous deux croyaient en Jésus-Christ, mais ils lui offraient leurs prières de différentes manières. Ainsi, à la place de l’Empire romain, près de ses anciennes frontières, sont apparus les pays civilisés de l’Europe catholique et de l’Europe orthodoxe. Au sud et à l’est des pays chrétiens apparurent à cette époque les pays du monde islamique. Ses créateurs sont considérés comme des tribus arabes, qui ont transmis leur religion – l'Islam – à de nombreux peuples voisins. Il convient également de noter l’existence de la civilisation indienne, de la civilisation chinoise et de la civilisation amérindienne.
Élaboration méthodologique d'une leçon sur le monde environnant
pour la 4e année (partie 2 « L'homme et l'humanité ») sur le thème : « L'ère du Moyen Âge - entre l'Antiquité et les Temps modernes.
Programme éducatif"Ecole 2100"
Professeur Sherbakova E.S.
Forme de cours : cours - recherche.
Sujet de la leçon : L’époque du Moyen Âge – entre Antiquité et Temps Modernes.
Cible: Connaissance de l'époque du Moyen Âge, des réalisations, des caractéristiques de l'époque, des normes morales.
Objectifs : 1. Se faire une idée du changement d'époques dans l'histoire de l'humanité et du fait que chaque époque apporte sa propre contribution au développement de la science, de la technologie, de l'art et de l'homme.
2. Favoriser une attitude bienveillante et un intérêt pour le patrimoine culturel des générations passées.
3. Apprenez aux enfants à respecter les sentiments religieux et les traditions des représentants des différentes confessions religieuses.
4.Développer les compétences des enfants : travailler avec différentes sources d'information, sélectionner les informations nécessaires, les présenter sous différentes formes, négocier, analyser, généraliser, tirer des conclusions.
je. Actualisation des connaissances et de la motivation.
Quelles époques de l’histoire humaine connaissons-nous ? (Avec l'ère du Monde Primitif et du Monde Antique).
A quelle époque sont apparues les premières civilisations ? (Pendant le monde antique)
Quelles civilisations anciennes avez-vous rencontrées lors de la dernière leçon ? ( Rome antique, L'Egypte ancienne, La Grèce ancienne, occidentale et Asie centrale, Chine ancienne, Inde ancienne).
Quelles réalisations et monuments culturels de ces civilisations avez-vous découvert ? Nommez-en quelques-uns.
Lequel moralitéÉtait-ce à l’époque du monde primitif ? À l’époque du monde antique ? (Je poste des panneaux).
II. Formulation du sujet de la leçon :
À quelle époque pensez-vous que nous allons être introduits aujourd’hui ? (Avec l'époque du Moyen Âge).
Que signifie le mot « MOYENNE » ? (Réponses des enfants)
1ère valeur: Habituellement, le mot « moyen » est utilisé pour décrire quelque chose de médiocre et de banal. Par exemple, réussite moyenne au travail et à l’école.
2ème valeur: Quelque chose qui se situe au milieu de quelque chose, comme le mercredi au milieu de la semaine de travail.
Laquelle de ces valeurs est la plus adaptée pour déterminer l’époque ? Pourquoi? (Le 2ème sens convient, car le Moyen Âge est la période entre l'Antiquité et l'Âge Moderne)
Ce sera le sujet de notre leçon.
Diapositive n°1.
Sujet du cours : L'ère du Moyen Âge - entre Antiquité et Temps modernes. ( V – XV siècle)
Sh. Proposer une hypothèse :
Vous avez dit que les époques plus anciennes du monde Primordial et Antique ont laissé leur expérience et leurs réalisations aux générations futures et ont apporté leur contribution au développement de toute l'humanité.
Pensez-vous qu’on puisse en dire autant du Moyen Âge ? (Oui, vous pouvez).
Est-ce un fait avéré ou n'est-ce qu'une hypothèse ? (Hypothèse)
Essayez de formuler notre hypothèse.
Hypothèse:
L’époque du Moyen Âge a légué son expérience et ses réalisations aux générations futures et a contribué au développement de l’humanité tout entière.(Plaque au tableau).
Comment vérifier si notre hypothèse est correcte ? (Besoin de faire quelques recherches)
IV. Je suggère de mener la recherche en groupe.
Chaque groupe étudiera les caractéristiques et les réalisations d'une civilisation médiévale :
Diapositive n°2
1. Europe catholique
3. Monde islamique
4. Civilisation indienne et pays proches
5. Civilisation chinoise et pays proches
6. Civilisation amérindienne
Diapositive n°3
Plan de recherche sur la civilisation médiévale
1. Situation géographique
2. Réalisations
3. Religions
4. La notion de bien et de mal (moralité)
Pour le travail de groupe, vous aurez besoin de manuels, de cahiers et de crayons de couleur.
Chaque groupe dispose dans son dossier de fiches de travail, de textes complémentaires et de fiches d'évaluation.
Temps de travail en groupe 10-12 minutes
V. Travail en intergroupe. Échange d'informations.
Donnez aux enfants l'opportunité de présenter des informations sur les réalisations de différentes civilisations du Moyen Âge (tâches 1 à 5 dans la feuille de travail de chaque groupe).
Les histoires des enfants de chaque groupe sont accompagnées de diapositives représentant des monuments architecturaux du Moyen Âge. ( Diapositives n ° 4 à 9)
VI.Évaluation des informations,conclusion:
Pensez-vous que les faits que nous avons recueillis réfutent ou prouvent l'hypothèse que nous avons formulée au début de la leçon ?
1. Marquez les affirmations correctes avec le signe « + ».
- Le Moyen Âge est la période entre le monde primitif et le monde antique.
- Le Moyen Âge est la période entre l’Antiquité et les Temps Nouveaux.
- Toutes les civilisations nées en Ancien monde, a continué d'exister au Moyen Âge.
- Au 5ème siècle après JC De nombreuses civilisations anciennes ont disparu et de nouvelles sont apparues à leur place.
Choisissez la bonne réponse et encerclez-la.
À l'aide de littérature supplémentaire, écrivez dans un tableau ou dessinez les réalisations pour lesquelles les civilisations du Moyen Âge étaient célèbres.
2. Résolvez les mots croisés.
1. L'occupation principale des habitants du Moyen Âge (agriculture).
2. C'est ainsi que s'appellent les chrétiens occidentaux (Catholiques).
3. C'est ainsi que s'appellent les chrétiens d'Orient (Orthodoxe)
.
Ajoutez le mot « Islam » aux mots croisés à n’importe quel endroit approprié et notez qui a créé cette religion.
tribus arabes
3. Utilisez des chiffres romains pour marquer les siècles du Moyen Âge sur le « fleuve du temps » (page 31). Écrivez dans le cadre l'année de la conquête de Jérusalem par les croisés.
1099g- conquête de Jérusalem par les croisés.
Marquez la date sur le « fleuve du temps ».
Ces inventions du Moyen Âge ont influencé le développement de l’humanité. Trouvez un symbole que vous comprenez pour chaque invention et dessinez-le dans un cadre, puis « sur le fleuve du temps » au bon endroit.
Invention des armes à feu (XIVe siècle)
L'apparition des horloges mécaniques dans les villes (XIIIe siècle)
4. Effectuez les tâches sur la carte de contour ().
- Écrivez les noms des civilisations du Moyen Âge.
- Dessinez la frontière du monde civilisé.
- Colorie-le de différentes couleurs
Écrivez dans quelles parties du monde se situent les civilisations du Moyen Âge.
Europe, Asie, Afrique, Amérique
Continuez la phrase.
Au Moyen Âge, les civilisations existaient partout dans le monde, à l'exception de Australie et Antarctique
Imaginez des images symboliques de monuments architecturaux du Moyen Âge (voir pp. 62-63 du manuel). Placez-les sur les territoires des civilisations où ces structures ont été construites.
5. Regardez les images illustrant les relations entre les adeptes de différentes religions dans un passé lointain. Expliquez et écrivez pourquoi ils étaient hostiles les uns aux autres.
Ces gens ont fait ça parce que C'était la morale du Moyen Âge. « Agir selon Dieu », c'est-à-dire observer tous les préceptes de la religion, n'était nécessaire que par rapport aux personnes de sa propre foi. Par exemple, les catholiques croyaient que les musulmans étaient méchants, qu’ils croyaient au mauvais Dieu et qu’ils devaient donc être tués. À leur tour, les musulmans traitaient les chrétiens d’« infidèles » et les exécutaient et les tuaient à la première occasion. Les saintes croisades ont été déclarées au nom de la foi. Y participer était considéré comme un honneur et tous les péchés étaient pardonnés pour cela. En outre, les païens ont été soumis à une persécution particulière - des gens qui croyaient aux « anciens » dieux, et non à un seul dieu. Mais ils essayèrent d’abord de les convertir à leur foi.
Continuez la phrase.
Position (avis) je ne voudrais pas être traité de la même façon a commencé à me persécuter à cause de ma foi
Arguments) parce que doivent être tolérants les uns envers les autres et respectueux envers les adeptes des différentes religions.
Regardez les images illustrant les relations entre les adeptes de différentes religions aujourd'hui. Expliquez leur comportement.
Tout le monde perçoit très calmement les caractéristiques des autres religions et les étudie souvent avec intérêt. Par exemple, de nombreuses personnes se rendent spécifiquement au Tibet et au Népal pour étudier le bouddhisme. Les gens vont en Chine pour étudier le confucianisme. Les catholiques et les chrétiens orthodoxes se sont également rapprochés. En 2016, il y a même eu une rencontre personnelle entre le pape et le patriarche de l’Église orthodoxe russe.
Tirer une conclusion.
Position (avis) je suis dans une situation similaire, l'homme moderne, j'essaierai ne pas interférer avec les rituels religieux, mais les observer tranquillement en marge.
Arguments) parce que si je veux que ma religion soit respectée, alors je respecterai la religion des autres.
Périodes et époques historiques
Société primitive
jusqu'à env. 3000 avant JC euh. (unification de la Haute et de la Basse Egypte)
Paléolithique et Mésolithique
Néolithique
L'Âge de bronze
L'âge de fer
Ancien monde
3000 avant JC e. - 476 après JC e.(chute de l'Empire romain)
Hellénisme
Rome antique
Moyen-âge
476 - fin du XVe siècle(début de l'ère de la découverte)
Haut Moyen Âge (fin Ve - milieu XIe siècles)
Haut Moyen Âge (classique) (milieu du XIe - fin du XVe siècle)
Début de l’époque moderne (ou fin du Moyen Âge)
fin du 15ème siècle - 1789(début de la Révolution française)
Renaissance (Renaissance)
Le début de la Renaissance est considéré comme le début du XIVe siècle en Italie, les XVe-XVIe siècles dans d'autres pays européens.
Les historiens considèrent la fin de cette époque comme le dernier quart du XVIe siècle et, dans certains cas, les premières décennies du XVIIe siècle.
La relance se divise en 4 étapes :
Proto-Renaissance (2e moitié du XIIIe siècle – XIVe siècle)
Début de la Renaissance (début XVe - fin XVe siècle)
Haute Renaissance (fin XVe - 20 premières années du XVIe siècle)
Fin de la Renaissance (milieu du XVIe - années 1590)
L'ère de la grande découverte géographique (XVème siècle - XVIIème siècle)
Réformation je (XVI siècle - début XVIIème siècle)
Une partie du siècle des Lumières
Nouvelle heure
1789 - 1918 (fin de la Première Guerre mondiale)
Une partie du siècle des Lumières
Il n'y a pas de consensus sur la datation de cette époque idéologique. Certains historiens attribuent son début à la fin du XVIIe siècle, d'autres au milieu du XVIIIe siècle.
Au XVIIe siècle, les bases du rationalisme sont posées par Descartes dans son ouvrage « Discours sur la méthode » (1637). La fin du siècle des Lumières est souvent associée à la mort de Voltaire (1778) ou au début des guerres napoléoniennes (1800-1815).
Dans le même temps, il existe une opinion selon laquelle les frontières de l'ère des Lumières sont liées à deux révolutions : la « Glorieuse Révolution » en Angleterre (1688) et la Grande Révolution française (1789).
Révolution industrielle (seconde moitié du XVIIIe siècle-XIXe siècle)
19ème siècle
Histoire récente
1918 - aujourd'hui
Les époques historiques de l'art
Désignation approximative des époques par ordre chronologique
| Période (époque) | Période de temps |
| Période antique | depuis l'apparition des premières peintures rupestres jusqu'au VIIIe siècle avant JC. e. |
| Antiquité | du 8ème siècle avant JC e. jusqu'au 6ème siècle après JC e. |
| Moyen-âge | |
| Style romain | VIe-Xe siècles |
| gothique | Xe-XIVe siècles |
| Renaissance | célèbre XIVe-XVIe siècles |
| Baroque | XVIe-XVIIIe siècles |
| Rococo | 18ème siècle |
| Classicisme | formé sur fond d'autres tendances du XVIe au XIXe siècle |
| le romantisme | première moitié du 19ème siècle |
| Éclectisme | seconde moitié du 19ème siècle |
| Modernisme | début du 20ème siècle |
| M moderne est un nom plutôt général pour cette époque créative. DANS différents pays et dans différentes directions de l'art, leurs propres mouvements se sont formés. |
Calcul et chronologie
La chronologie généralement acceptée dans la plupart des pays est basée sur l'ère chrétienne (« notre époque » - à partir de l'époque de la naissance supposée de Jésus-Christ).
Notre époque, AD e. (également appelée « nouvelle ère ») - la période actuelle, commençant à 1 an selon les calendriers julien et grégorien. La période qui la précède (se terminant avant le début de la première année) est la période BC, BC. e.
Le nom est souvent utilisé sous la forme religieuse « de la Nativité du Christ », l'entrée abrégée est « de R. Kh. » et, par conséquent, « avant la Nativité du Christ », « avant R. Kh ».
L'année zéro n'est utilisée ni dans les notations laïques ni religieuses - elle a été introduite par le Vénérable Bède au début du VIIIe siècle (le zéro n'était pas répandu dans la culture à cette époque). Cependant, l'année zéro est utilisée dans la numérotation des années astronomiques et dans la norme ISO 8601.
Selon la plupart des scientifiques, lors du calcul de l'année de la Nativité du Christ au VIe siècle par l'abbé romain Denys le Petit, une erreur de plusieurs années a été commise.
Des siècles par des millénaires
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Millénaire |
Siècle |
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Colombie-Britannique (C.-B.) |
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12ème millénaire avant JC e. |
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11e millénaire avant JC e. |
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10ème millénaire avant JC e. |
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9ème millénaire avant JC e. |
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8ème millénaire avant JC e. |
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7ème millénaire avant JC e. |
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6ème millénaire avant JC e. |
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5ème millénaire avant JC e. |
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4ème millénaire avant JC e. |
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3ème millénaire avant JC e. |
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2ème millénaire avant JC e. |
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1er millénaire avant JC e. |
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Ère commune (AD) |
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1er millénaire après JC |
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2ème millénaire après JC |
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3ème millénaire après JC |
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Siècles et années avant JC
Quelles années appartiennent à quels siècles
| Siècle (siècles) avant JC | Années |
| 5ème millénaire avant JC | |
| L (50) | 4901 - 5000 avant JC |
| XLIX (49) | 4801 - 4900 avant JC |
| XLVIII (48) | 4701 - 4800 avant JC |
| XLVII (47) | 4601 - 4700 avant JC |
| XLVI (46) | 4501 - 4600 avant JC |
| XLV (45) | 4401 - 4500 avant JC |
| XLIV (44) | 4301 - 4400 avant JC |
| XLIII (43) | 4201 - 4300 avant JC |
| XLII (42) | 4101 - 4200 avant JC |
| XLI (41) | 4001 - 4100 avant JC |
| 4ème millénaire avant JC | |
| XL (40) | 3901 - 4000 avant JC |
| XXXIX (39) | 3801 - 3900 avant JC |
| XXXVIII (38) | 3701 - 3800 avant JC |
| XXXVII (37) | 3601 - 3700 avant JC |
| XXXVI (36) | 3501 - 3600 avant JC |
| XXXV (35) | 3401 - 3500 avant JC |
| XXXIV (34) | 3301 - 3400 avant JC |
| XXXIII (33) | 3201 - 3300 avant JC |
| XXXII (32) | 3101 - 3200 avant JC |
| XXXI (31) | 3001 - 3100 avant JC |
| 3ème millénaire avant JC | |
| XXX (30) | 2901 - 3000 avant JC |
| XXIX (29) | 2801 - 2900 avant JC |
| XXVIII (28) | 2701 - 2800 avant JC |
| XXVII (27) | 2601 - 2700 avant JC |
| XXVI (26) | 2501 - 2600 avant JC |
| XXV (25) | 2401 - 2500 avant JC |
| XXIV (24) | 2301 - 2400 avant JC |
| XXIII (23) | 2201 - 2300 avant JC |
| XXII (22) | 2101 - 2200 avant JC |
| XXI (21) | 2001 - 2100 avant JC |
| 2ème millénaire avant JC | |
| XX (20) | 1901 - 2000 avant JC |
| XIX (19) | 1801 - 1900 avant JC |
| XVIII (18) | 1701 - 1800 avant JC |
| XVII (17) | 1601 - 1700 avant JC |
| XVI (16) | 1501 - 1600 avant JC |
| XVe (15) | 1401 - 1500 avant JC |
| XIV (14) | 1301 - 1400 avant JC |
| XIII (13) | 1201 - 1300 avant JC |
| XII (12) | 1101 - 1200 avant JC |
| XI (11) | 1001 - 1100 avant JC |
| 1er millénaire avant JC | |
| X (10) | 901 - 1000 avant JC |
| IX (9) | 801 - 900 avant JC |
| VIII (8) | 701 - 800 avant JC |
| VII (7) | 601 - 700 avant JC |
| VI (6) | 501 - 600 avant JC |
| V (5) | 401 - 500 avant JC |
| IV (4) | 301 - 400 avant JC |
| III (3) | 201 - 300 avant JC |
| II (2) | 101 - 200 avant JC |
| Je (1) | 1 - 100 avant JC |
Siècles et années après JC
Quelles années appartiennent à quels siècles
| Siècle (siècles) après JC | Années |
| 1er millénaire après JC | |
| I (Premier siècle) | 1 à 100 ans |
| II (IIe siècle) | 101 - 200 ans |
| III (IIIe siècle) | 201 - 300 |
| IV (IVe siècle) | 301 - 400 |
| V (Ve siècle) | 401 - 500 |
| VI (VIe siècle) | 501 - 600 |
| VII (VIIe siècle) | 601 - 700 |
| VIII (Huitième siècle) | 701 - 800 |
| IX (IXe siècle) | 801 - 900 |
| X (Xe siècle) | 901 - 1000 |
| XI (XIe siècle) | 1001 - 1100 |
| XII (XIIe siècle) | 1101 - 1200 |
| XIII (XIIIe siècle) | 1201 - 1300 |
| XIV (XIVe siècle) | 1301 - 1400 |
| XV (XVe siècle) | 1401 - 1500 |
| XVI (XVIe siècle) | 1501 - 1600 |
| XVII (XVIIe siècle) | 1601 - 1700 |
| XVIIIe (XVIIIe siècle) | 1701 - 1800 |
| XIX (XIXe siècle) | 1801 - 1900 |
| XX (XXème siècle) | 1901 - 2000 |
| XXI (XXIe siècle) | 2001 - 2100 |
voir également
