Au petit matin, la pivoine sort sur une grande pelouse verte. Son oiseau familier est assis sur un grand arbre qui, remarquant Petya, s'envole. Le Canard se faufile par la porte entrouverte et se dirige vers l'étang pour nager. Elle commence à se disputer avec l'oiseau pour savoir qui devrait être considéré comme un véritable oiseau : un canard qui ne vole pas, mais qui nage, ou un oiseau qui ne sait pas nager. Le Chat les observe, prêt à en attraper un, mais l'oiseau, averti par Petya, s'envole vers un arbre, le canard se retrouve dans l'étang et le Chat se retrouve sans rien.
Le grand-père de Petya sort. Il commence à grogner contre son petit-fils, l'avertissant qu'un grand loup gris se promène dans la forêt et, malgré les assurances de Petya selon lesquelles les pionniers n'ont pas peur des loups, l'emmène. Bientôt, le loup apparaît réellement. Le chat grimpe rapidement à l'arbre et le canard saute hors de l'étang, mais le loup le rattrape et l'avale.
Petya, à l'aide d'une corde, franchit la clôture et se retrouve sur un grand arbre. Il demande à l'oiseau de distraire le loup, et lorsqu'il essaie de l'attraper, il jette un nœud coulant autour de la queue du loup. Le loup essaie de se libérer, mais Petya attache l'autre extrémité de la corde à un arbre et le nœud coulant est encore plus serré sur la queue du loup.
Des chasseurs sortent de la forêt, qui suivent le Loup depuis longtemps. Petya les aide à attacher le loup et à l'emmener au zoo. L'œuvre se termine par une procession générale à laquelle participent tous ses personnages : Petya marche devant, les Chasseurs conduisent le Loup derrière lui, l'Oiseau vole au-dessus d'eux, et derrière eux se trouve le grand-père avec le chat, qui continue de grogner. Un léger cancan se fait entendre : c'est la voix du Canard assis dans le ventre du Loup, qui était si pressé qu'il l'a avalé vivant.
Musique
Chaque personnage est représenté par un instrument spécifique et un motif distinct :
- Petya - instruments à cordes frottées (principalement des violons), do-dur, mélodie libre et ouverte dans l'esprit d'une marche pionnière ;
- Birdie - flûte dans le registre aigu, sol-dur, passages virtuoses ;
- Canard - hautbois, Es-dur / As-dur, mélodie « cancanante » dans le registre inférieur ;
- Chat - clarinette, G-dur, le thème représente la grâce et la douceur d'un chat ;
- Grand-père - basson, thème en h-moll, rythme pointé dans les registres grave et moyen, imitant des grognements ;
- Loup - trois cornes, thème en g-moll ;
- Chasseurs - timbales et grosse caisse (image de plans), instruments à vent (marche finale)
Entrées
- Natalia Sats Evgeny Svetlanov
- Nikolai Litvinov - lecteur, chef d'orchestre de l'Orchestre symphonique académique d'État de l'URSS - Gennady Rozhdestvensky
- Leonard Bernstein - Lecteur, Chef d'orchestre du New York Philharmonic - Leonard Bernstein (Sony Classical)
- Karlheinz Böhm - récitant, chef d'orchestre de l'Orchestre Philharmonique de Vienne - Carl Böhm (Deutshe Grammophon)
- Beatrice Lilly - récitante, chef d'orchestre du London Symphony Orchestra - Skitch Henderson (Anglais)russe(Enregistrements Decca, 1960)
Adaptations
Animation
- Pierre et le loup (Pierre et le loup, 1946) - la première version animée de l'œuvre, un dessin animé en couleur dessiné à la main par Walt Disney.
- "Pierre et le loup" (1958) - Dessin animé de marionnettes soviétique basé sur l'œuvre.
- "Pierre et le loup" (1976) - Dessin animé de marionnettes soviétique basé sur l'œuvre.
- Pierre et le loup (Pierre et le loup, 2006) est un court métrage d'animation primé aux Oscars.
En lisant
Versions musicales
- Pierre et le loup(1966) - album de l'organiste de jazz américain Jimmy Smith
- Le Rocher Pierre et le Loup(1975) - arrangement rock de l'œuvre, enregistré par des musiciens britanniques (Brian Eno, Phil Collins, Gary Moore, Manfred Mann, etc.)
- David Bowie raconte Pierre et le loup de Prokofiev(1978) - enregistrement d'une œuvre dans laquelle le rôle du lecteur était joué par David Bowie
- Pierre et le loup(1988) - album parodique joué aux synthétiseurs et accordéon (Wendy Carlos & "Weirid Al" Yankovic)
- Pierre et le loup(1990) - album du chanteur folk américain Dave van Ronk
- Wolf Tracks et Pierre et le loup(2005) - enregistrement comprenant l'œuvre originale et sa suite "Dans le sillage du loup", l'auteur est le compositeur français Jean-Pascal Benthus (Anglais)russe
- Petr et le loup(2010) - Album de l'artiste de musique country américain Jay Manley inspiré du conte de fées.
Illustrations
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Remarques
voir également
Liens
- (anglais), enregistrements à l'International Music Score Music Library.
- (Anglais)
- (Anglais)
- (Anglais)
- (Anglais)
- (russe) "" - dans le livre "Contes pour enfants adultes"
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Un extrait caractérisant Pierre et le loup
"Très bien, très bien, maintenant je n'ai plus le temps", dit Yermolov et il quitta la cabane. La disposition compilée par Tol était très bonne. Tout comme dans la disposition d'Austerlitz, il était écrit, mais pas en allemand :« Die erste Colonne marschiert [La première colonne va (en allemand)] ici et là, die zweite Colonne marschiert [la deuxième colonne va (en allemand)] ici et là », etc. Et toutes ces colonnes sont sur papier et sont arrivées à l'heure convenue. à leur place et ont détruit l'ennemi. Tout était, comme dans toutes les dispositions, magnifiquement pensé, et, comme dans toutes les dispositions, pas une seule colonne n'arrivait au bon moment et au bon endroit.
Lorsque la disposition fut prête en nombre d'exemplaires requis, un officier fut appelé et envoyé à Yermolov pour lui remettre les papiers d'exécution. Un jeune officier de cavalerie, l'infirmier de Koutouzov, satisfait de l'importance de la mission qui lui était confiée, se rendit à l'appartement d'Ermolov.
"Allons-y", répondit l'infirmier d'Ermolov. L'officier de la garde de cavalerie se rendit chez le général, qui rendait souvent visite à Ermolov.
- Non, et le général ne l'est pas.
L'officier de la garde de cavalerie, assis à cheval, se dirigea vers un autre.
- Non, ils sont partis.
« Comment pourrais-je ne pas être responsable du retard ! C'est une honte!" pensa l'officier. Il a parcouru tout le camp. Qui a dit qu'ils avaient vu Ermolov conduire quelque part avec d'autres généraux, qui ont dit qu'il était probablement de nouveau chez lui. L'officier, sans dîner, a fouillé jusqu'à six heures du soir. Yermolov était introuvable et personne ne savait où il se trouvait. L'officier a mangé un morceau rapidement avec un camarade et est retourné à l'avant-garde à Miloradovitch. Miloradovitch n'était pas non plus chez lui, mais on lui dit ensuite que Miloradovitch était au bal du général Kikin et qu'Ermolov devait y être aussi.
– Oui, où est-il ?
- Et là-bas, à Echkin, - dit l'officier cosaque en désignant la maison d'un propriétaire foncier éloigné.
- Mais qu'en est-il là-bas, derrière la chaîne ?
- Ils ont envoyé deux de nos régiments à la chaîne, il y a une telle frénésie maintenant, problème ! Deux musiques, trois chœurs de recueils de chansons.
L'officier a suivi la chaîne jusqu'à Echkin. De loin, alors qu'il se dirigeait vers la maison, il entendit les sons amicaux et joyeux d'un chant de soldat dansant.
"Dans le traîneau et ah... dans les traîneaux ! .." - entendit-il avec un sifflet et avec un torban, parfois noyé par des cris de voix. L'officier se sentait joyeux au son de ces bruits, mais en même temps il craignait d'être responsable de ne pas avoir transmis l'ordre important qui lui avait été confié depuis si longtemps. Il était déjà neuf heures. Il descendit de cheval et entra dans le porche et le hall d'une grande maison de propriétaire intacte, située entre les Russes et les Français. Dans le garde-manger et dans l'antichambre, des valets de pied s'affairaient avec des vins et des mets. Il y avait des recueils de chansons sous les fenêtres. L'officier passa la porte et vit soudain tous les généraux les plus importants de l'armée réunis, y compris le grand et remarquable personnage d'Ermolov. Tous les généraux étaient en habit déboutonné, avec des visages rouges et animés, et riaient fort, debout en demi-cercle. Au milieu de la salle, un beau petit général au visage rouge faisait vivement et adroitement un trepak.
- Hahaha! Oh oui, Nikolaï Ivanovitch ! hahaha!
L'officier sentait qu'en entrant à ce moment avec un ordre important, il était doublement coupable, et il voulait attendre ; mais l'un des généraux l'a vu et, ayant appris pourquoi il était là, l'a dit à Ermolov. Ermolov, fronçant les sourcils, s'est dirigé vers l'officier et, après l'avoir écouté, lui a pris le papier sans rien lui dire.
Pensez-vous qu'il est parti par accident ? - a dit ce soir-là le camarade d'état-major à l'officier de la garde de cavalerie à propos d'Ermolov. - Ce sont des choses, c'est exprès. Konovnitsyn à rouler. Regardez, demain, quel sera le porridge !
Le lendemain, tôt le matin, Koutouzov décrépit se leva, pria Dieu, s'habilla et, avec la conscience désagréable qu'il devait mener une bataille qu'il n'approuvait pas, monta dans une voiture et sortit de Letashevka. , cinq verstes derrière Tarutin, jusqu'à l'endroit où devaient être rassemblées les colonnes qui avançaient. Kutuzov a roulé, s'est endormi et s'est réveillé et a écouté pour voir s'il y avait des coups de feu à droite, est-ce que cela commençait à arriver ? Mais c'était toujours calme. L’aube d’une journée d’automne humide et nuageuse commençait tout juste. En approchant de Tarutine, Koutouzov remarqua des cavaliers conduisant des chevaux jusqu'à un point d'eau de l'autre côté de la route le long de laquelle circulait la voiture. Kutuzov les a regardés de plus près, a arrêté la voiture et a demandé quel régiment ? Les cavaliers faisaient partie de cette colonne, qui aurait dû être déjà loin en avant dans l'embuscade. « Une erreur, peut-être », pensa le vieux commandant en chef. Mais, en allant encore plus loin, Kutuzov a vu des régiments d'infanterie, des fusils dans les chèvres, des soldats pour la bouillie et avec du bois de chauffage, en slip. Ils ont appelé un officier. L'officier a signalé qu'il n'y avait aucun ordre de marcher.
- Comment ne pas... - commença Koutouzov, mais se tut immédiatement et ordonna qu'on appelle l'officier supérieur. Sortant de la voiture, la tête baissée et respirant lourdement, attendant silencieusement, il allait et venait. Quand l'officier requis est apparu état-major Eichen, Kutuzov est devenu violet non pas parce que cet officier était la cause d'une erreur, mais parce qu'il était un sujet digne d'exprimer sa colère. Et, tremblant, haletant, un vieil homme, étant entré dans cet état de fureur dans lequel il pouvait se trouver lorsqu'il était allongé sur le sol par colère, il attaqua Eichen, menaçant avec ses mains, criant et injuriant en public. Un autre venu, le capitaine Brozine, qui n'était coupable de rien, a subi le même sort.
- De quel genre de canal s'agit-il ? Tirez sur ces salauds ! » cria-t-il d'une voix rauque, agitant les bras et chancelant. Il a éprouvé des douleurs physiques. Lui, le commandant en chef, Son Altesse Sérénissime, dont tout le monde assure que personne n'a jamais eu un tel pouvoir en Russie que lui, est placé dans cette position - il se moque devant toute l'armée. « En vain avez-vous tant pris la peine de prier pour ce jour, en vain vous n'avez pas dormi la nuit et avez pensé à tout ! se dit-il. "Quand j'étais jeune officier, personne n'aurait osé se moquer de moi comme ça... Et maintenant !" Il éprouvait des souffrances physiques, comme des châtiments corporels, et ne pouvait s'empêcher de l'exprimer par des cris de colère et de souffrance ; mais bientôt ses forces faiblissaient et, regardant autour de lui, sentant qu'il avait dit beaucoup de mauvaises choses, il monta dans la voiture et repartit silencieusement.
La colère qui s'est déversée n'est plus revenue, et Kutuzov, clignant faiblement des yeux, a écouté les excuses et les paroles de défense (Ermolov lui-même ne lui est apparu que le lendemain) et l'insistance de Benigsen, Konovnitsyn et Tolya pour faire le même mouvement infructueux le lendemain. Et Kutuzov a dû à nouveau accepter.
Le lendemain, les troupes se rassemblèrent le soir aux endroits désignés et marchèrent de nuit. C'était une nuit d'automne avec des nuages noir-violet, mais pas de pluie. Le sol était mouillé, mais il n'y avait pas de boue, et les troupes marchaient sans bruit, seul le grondement de l'artillerie était faiblement audible. Il était interdit de parler fort, de fumer des pipes, de faire du feu ; on empêchait les chevaux de hennir. Le mystère de l’entreprise augmentait son attractivité. Les gens s'amusaient. Quelques-unes des colonnes s'arrêtèrent, mirent leurs canons sur leurs râteliers et se couchèrent sur le sol froid, croyant être au bon endroit ; certaines (la plupart) des colonnes ont marché toute la nuit et, évidemment, sont allées dans la mauvaise direction.
Leçon
Contenu du programme :
Plan de cours:
2. Éducation physique.
4. Résumer la leçon.
Pendant les cours
Directeur musical :
Directeur musical :
Étudiant de Lumière K.
L'étudiant Ruslan A.
Directeur musical :
L'étudiante Nastya T.
D'un marais envahi par les lentilles d'eau,
Des champs, du creux de la forêt
Chanter un bon conte de fées
J'ai parcouru les chemins musicaux.
À la pension, sous les arbres,
Le chemin te mènera
Parlez de Petya et du loup
Quatuor, clarinette et basson.
Caché dans les pages musicales
Clairières, prairies et forêts.
Pour chaque bête et oiseau
La flûte sifflera comme un pichuga,
Le hautbois cancane comme un canard,
Et le loup méchant et méprisable
Les cornes se remplaceront.
Cependant, pourquoi se précipiter
C'est votre conte de fées - prenez-le !
Portes magiques - pages
Ouvrez-le rapidement.
L'étudiant Ruslan A.
L'étudiante Katya G.
L'élève de Romain
Étudiante Alina V.
Étudiant Guzel B.
Étudiant Émile F
L'étudiante Elina Zh.
Directeur musical.
je jette dans la rue
je lâche le papillon
Gaspiller du papier
Les ravins sont bons
Directeur musical :
Éducation physique "Musiciens".
Nous sommes musiciens aujourd'huiarc de tête)
Aujourd'hui nous sommes musiciens
Tendons nos doigts maintenant(flexion des doigts)
Commençons à jouer ensemblefrottez-vous les paumes)
Le piano sonnait
Les tambours battent(simuler la batterie)
Violon - gauche
Violon - à droite
Hall a applaudi (applaudissement)
Il a crié « Bravo ! »(lever les mains au-dessus de la tête)
Directeur musical :Alors on commence.
Pierre - personnage principal contes de fées.Nous écoutons le thème de Petya.
Des questions:
Réponses:
Directeur musical
Directeur musicalA l'écoute du thème de l'oiseau).
Des questions:
Directeur musical
(réponses des enfants) - clarinette
Fizkultminoutka.
Le chat était assis sur la fenêtre a commencé à se laver les oreilles avec une patte, 1-2-3. Allez, répétez. 1-2-3. Allez, répétez. | |
Le singe veut se promener. Après tout, les singes sont des mélomanes et la musique doit être jouée. Et nous nous amusons tous à sauter ! 1-2-3. Amusez-vous à sauter ! 1-2-3. Amusez-vous à sauter ! | Saut facile. |
Le serpent rampe le long du chemin forestier, Comment le ruban glisse sur le sol. 1-2-3. Allez, répétez. 1-2-3. Allez, répétez. |
Directeur musical:
Créativité de danse des enfants.
Directeur musical :
Bruit de la forêt ? Le chant d'un rossignol ?
Tableau 1
Au début, X cf. en points | A la fin, X cf. en points | Dynamique en points |
|
Résumer la leçon
Bibliographie
- ka. - M., 2000. – 320 s.
Application
Partitions musicales
N° p/p | Critères d'évaluation | Score total | Niveau |
|||
X cf. | ||||||
Partitions musicalesconnaissance du conte de fées symphonique "Pierre et le loup" de S. S. Prokofiev à la fin de l'étude du sujet
N° p/p | Critères d'évaluation | Score total | Niveau |
|||
X cf. | ||||||
Note
Critères d'évaluation
1. La possibilité d'identifier l'instrument de musique représentant votre héros.
2. La capacité de déterminer les actions des héros à travers les timbres des instruments.
3 . La capacité d'analyser les images musicales des héros d'un conte de fées.
4. Comprendre ce qu'est « l'intonation ».
Liste des élèves de 2A, école secondaire ; 34, Nab. Chelny
Aperçu:
Leçon sur le sujet : Conte de fées symphonique "Pierre et le loup" de S.S. Prokofiev en deuxième année
Contenu du programme :
1. Susciter chez les enfants l'intérêt pour le monde de la musique.
2. Pour aider à augmenter l'activité émotionnelle et musicale-créative des enfants.
3. Développer la pensée figurative, une perception complexe des images artistiques.
4. Développer la mémoire musicale (thèmes des personnages de contes de fées).
5. Encouragez les enfants à être créatifs.
6. Développer la capacité d'analyser les images musicales des héros d'un conte de fées.
7. Augmenter l'intérêt, la réceptivité de chaque enfant.
8. Résumer les connaissances sur le thème du conte de fées symphonique "Pierre et le loup".
Plan de cours:
1. Consolidation du matériel étudié sur l'œuvre du compositeur Sergei Sergeevich Prokofiev.
2. Éducation physique.
3. Jeu de rôle « Pierre et ses amis » basé sur le conte de fées symphonique « Pierre et le loup » de S. S. Prokofiev ?
4. Résumer la leçon.
Pendant les cours
Directeur musical :Sergei Sergeevich Prokofiev est un grand compositeur soviétique. Dans le monde figuratif de S. S. Prokofiev, un Scythe pointu et sévère, un farceur joyeux, un bouffon, un parolier doux, un rebelle romantique passionné et un classique strict coexistent facilement et harmonieusement. Dès sa naissance, il entend des compositions classiques interprétées par sa mère - les sonates de Beethoven, les préludes et mazurkas de Chopin, les œuvres de Liszt, Tchaïkovski. Par conséquent, Prokofiev a commencé à composer de la musique dès son enfance et, à l'âge de 5 ans, il a composé une pièce pour piano intitulée "Indian Gallop".
S. S. Prokofiev a beaucoup écrit belles compositions pour les enfants : des pièces pour piano pour pianistes débutants, un recueil intitulé « Musique pour enfants », des chansons sur les paroles de L. Kvitko et A. Barto, ainsi qu'un conte de fées symphonique « Pierre et le loup » sur son propre texte. Il a consacré un grand nombre d'ouvrages aux enfants, car il les aimait beaucoup.
Directeur musical :Imaginez maintenant que nous sommes salle de concert. Nous écoutons l'histoire de S.S. "Petya et le loup" de Prokofiev pour un lecteur et un orchestre symphonique, les paroles du compositeur sont lues par Natalya Ilyinichna Sats, la fondatrice du premier théâtre musical pour enfants au monde. Le chef d'orchestre est Evgeny Svetlanov.
Que raconte le conte de fées symphonique « Pierre et le loup » ?
Étudiant de Lumière K. Le conte de fées symphonique "Pierre et le loup" raconte l'histoire du brave garçon (pionnier) Petya, qui a vaincu le loup et sauvé le petit oiseau et le canard.
L'étudiant Ruslan A. Dans le conte de fées symphonique "Pierre et le loup" de S. Prokofiev, les thèmes musicaux des personnages sont interprétés par les instruments de l'orchestre symphonique, l'intrigue est racontée aux auditeurs par le narrateur (les paroles du compositeur sont lues par Natalya Ilyinichna Sats), et les caractéristiques musicales jouent différemment instruments de musique orchestre.
Directeur musical :Quels instruments le compositeur a-t-il choisi pour les thèmes musicaux de ses personnages hauts en couleur ? (Écouter de la musique). L'orchestre symphonique est divisé en groupes d'instruments (archet, bois, cuivres, percussions).
L'étudiante Nastya T. S. S. Prokofiev a utilisé dans le conte de fées les instruments du groupe des bois (flûte, hautbois, clarinette, basson) et les instruments du groupe des cuivres (cor). Chaque instrument de musique d'un orchestre symphonique, grâce à son timbre (couleur sonore), représente son héros. Le poème suivant en parle :
D'un marais envahi par les lentilles d'eau,
Des champs, du creux de la forêt
Chanter un bon conte de fées
J'ai parcouru les chemins musicaux.
À la pension, sous les arbres,
Le chemin te mènera
Parlez de Petya et du loup
Quatuor, clarinette et basson.
Caché dans les pages musicales
Clairières, prairies et forêts.
Pour chaque bête et oiseau
La flûte sifflera comme un pichuga,
Le hautbois cancane comme un canard,
Et le loup méchant et méprisable
Les cornes se remplaceront.
Cependant, pourquoi se précipiter
C'est votre conte de fées - prenez-le !
Portes magiques - pages
Ouvrez-le rapidement.
Le compositeur faisait « parler » les héros du conte de fées dans le langage de différents instruments de musique. Après tout, chaque instrument possède son propre timbre vocal.
L'étudiant Ruslan A. S. S. Prokofiev « humanise » les animaux dans son conte de fées : ils parlent « humainement » avec Petya et entre eux, donc leur musique a toujours des intonations expressives, comme s'il s'agissait de personnes ; et intonations picturales : un oiseau gazouille, son rôle est joué par une flûte. Pourquoi le compositeur a-t-il choisi la flûte pour le rôle de l'oiseau ? Par le timbre ! L'oiseau est petit et léger, caractérisé par des sons de flûte aigus « gazouillants ».
L'étudiante Katya G. Le chat est rusé et prudent, accroupi sur des pattes molles, il est représenté par les sons brusques de la clarinette.
L'élève de Romain Loup - claquant des dents, le personnage d'un loup terrible est représenté par trois cornes. (Traduit de l'allemand - corne de forêt). Les sons aigus caractérisent un prédateur.
Étudiante Alina V. Canard - charlatans, son pas de dandinement sans hâte est mieux caractérisé par un hautbois "nasal".
Étudiant Guzel B. Grand-père - son grincheux en colère, se caractérise par les sons graves du basson.
Étudiant Émile F . Chasseurs - leurs pas prudents (pour ne pas effrayer le loup !) Passer quatre instruments : flûte, clarinette, hautbois, basson. Et les clichés des chasseurs militants sont des cymbales et un gros tambour.
L'étudiante Elina Zh. Peter est le personnage principal de l'histoire. Son thème musical rappelle un chant, une danse et une marche. Ce n'est pas une coïncidence. Après tout, Petya est un garçon, comme tous les enfants, il joue, s'amuse, danse et chante. La mélodie de Petit est interprétée par deux violons, un alto alto et un violoncelle. Dans la « procession finale » à la fin du conte, il devient clair que Petya le héros, lui et ses amis ont attrapé le méchant loup : la musique sonne solennellement, au rythme de la marche.
Directeur musical.La musique nous aide à comprendre les actions des héros d'un conte de fées, à ressentir le bien et le mal dans leurs actions. Prokofiev lui-même a plaisanté en disant que si vous écoutez attentivement la musique, vous pouvez entendre le canard cancaner dans l'estomac du loup, car le loup était si pressé qu'il l'a avalé vivant.
Éducation physique - le jeu "oui, non"
Règles du jeu : si vous êtes d'accord, sautez, mettez vos mains au-dessus de votre tête, sinon, asseyez-vous.
je jette dans la rue
Je n'éteins pas la lumière lorsque je ne suis pas dans la pièce.
J'économise l'eau et je ferme le robinet
je lâche le papillon
Gaspiller du papier
Les ravins sont bons
Avantages pour la conservation de la nature
J'aime sentir les gaz d'échappement
La planète Terre est notre maison commune
JEU DE COMPLOT-RÔLE "PETER ET SES AMIS"
Directeur musical :Aujourd'hui, nous allons raconter une histoire. Le conte n'est pas simple - symphonique, musical. La musique et les instruments symphoniques nous y aideront. Alors d’abord, imaginons-nous en tant que musiciens dans un orchestre symphonique.
Éducation physique "Musiciens".
Nous sommes musiciens aujourd'huiarc de tête)
Aujourd'hui nous sommes musiciens(corrigez le papillon en tournant la tête)
Tendons nos doigts maintenant(flexion des doigts)
Commençons à jouer ensemblefrottez-vous les paumes)
Le piano sonnait(montrer les doigts jouant du piano d'un côté à l'autre)
Les tambours battent(simuler la batterie)
Violon - gauche (jouant du violon de la main gauche)
Violon - à droite(jouant du violon de la main droite)
Hall a applaudi (applaudissement)
Il a crié « Bravo ! »(lever les mains au-dessus de la tête)
Directeur musical :Alors on commence.
Chaque héros du conte de fées a son propre thème musical et son propre instrument avec une certaine « voix ».
Chaque héros d'un conte de fées a un « leitmotiv », une mélodie qui exprime son caractère, sa démarche, les intonations de sa voix.
Avec leur aide, nous jouerons un conte de fées, incarnerons ses héros, raconterons cette histoire musicale.
Petya est le personnage principal de l'histoire.Nous écoutons le thème de Petya.
Des questions:
Quelle est la personnalité de Petya ? Que représente la musique ? Quelles intonations entend-on dans cette mélodie ? Quels instruments jouent le thème du protagoniste ?
Réponses: Petya est un garçon joyeux, joyeux et espiègle. Il est de bonne humeur, peut-être même qu'il chante quelque chose. Et Petya marche joyeusement et avec confiance.
Ce thème est écrit dans le genre marche. Les violons mènent le thème principal, ils ont un son sonore, aigu et léger, ils transmettent à la fois l'ambiance et le caractère du protagoniste - confiant et courageux. Eh bien, les violons, les violoncelles et les contrebasses, tous les instruments à cordes et à archet qui constituent le groupe le plus important d'instruments d'orchestre symphonique, aident les violons.
Le directeur musical invite les garçons à incarner Petya, à transmettre le caractère et l'ambiance du personnage principal du conte de fées.
Directeur musical: Petya est venu se reposer pour les vacances avec grand-père. Rappelons le thème de Papy. Il est colérique et strict. Dans la mélodie, vous pouvez entendre comment il marche et gronde Petya. Le grand-père est mécontent du comportement de son petit-fils. Il craint que Petya soit passé derrière le portail et ne l'ait pas fermé derrière lui. « … Les endroits sont dangereux. Et si un loup venait de la forêt ? Et alors ? On entend des intonations grogneuses dans sa mélodie. Et le timbre du basson - grave, grincheux, rauque - traduit très fidèlement ces intonations et l'ambiance de Grand-père.
Le directeur musical invite les garçons à incarner grand-père.
Vous pouvez inviter les enfants à déterminer lequel des garçons a réussi à incarner le plus fidèlement l'image musicale.
Directeur musical: À votre avis, qui représente cette chanson thème ? (A l'écoute du thème de l'oiseau).
C'est un oiseau. Le thème est joué par une flûte. La mélodie sonne dans un registre aigu, elle a beaucoup de trilles, elle est rapide et fantaisiste. Vous pouvez imaginer comment un oiseau vole, palpite, bat des ailes, chante ses chansons.
Des questions: Quelle est l’humeur de l’oiseau ? À quel groupe d’instruments appartient la flûte ?
Créativité de danse des enfants.
Eh bien, maintenant, une petite amie d'oiseau est apparue dans notre salle - un canard. Elle est importante et bête, se dandine, lentement, cancane.Le thème d'un canard sonne, les enfants en mouvements transmettent les caractéristiques de l'image musicale.
Directeur musical: Et vous montrerez ce personnage avec des gestes.
La mélodie semble prudente, calme, insinuante. Le caractère du chat est rusé, prudent, c'est une vraie chasseuse. Et transmet toutes ces intonations(réponses des enfants) - clarinette . Créativité de danse des enfants.
Fizkultminoutka.
Et maintenant, il est temps d’étirer nos muscles fatigués comme le fait un chat.
Le chat était assis sur la fenêtre a commencé à se laver les oreilles avec une patte, et nous pourrons également répéter les mouvements du chat. 1-2-3. Allez, répétez. 1-2-3. Allez, répétez. | La tête s'incline à gauche et à droite Mouvements circulaires de la paume alternativement près de l'oreille droite et gauche. |
Le singe est descendu vers nous de la branche, Le singe veut se promener. Après tout, les singes sont des mélomanes et la musique doit être jouée. Et nous nous amusons tous à sauter ! 1-2-3. Amusez-vous à sauter ! 1-2-3. Amusez-vous à sauter ! | Imitation du mouvement de la descente sur la corde. Saut facile. |
Le serpent rampe le long du chemin forestier, Comment le ruban glisse sur le sol. Et nous pouvons répéter un tel mouvement avec notre main. 1-2-3. Allez, répétez. 1-2-3. Allez, répétez. | Mouvements frétillants du torse (à l'arrêt), Mouvements ondulés de la main |
Directeur musical: Bien joué! Le vôtre ressemble beaucoup.
Mais alors un loup est apparu, on entend le son menaçant des cors d'harmonie. Le loup est prudent et rusé. Il grogne - on entend les cornes « aboyer », il se faufile - on entend leur son calme et prudent.
Créativité de danse des enfants.
Mais voici les chasseurs. On les entend tirer avec leurs armes.Des « plans » sonores de tambours et de timbales. Les enfants imitent des « plans » avec des mouvements.
Mais, comme nous le savons, Petya, avec l'aide d'un petit mais très courageux oiseau, a fait face au loup, et tout s'est terminé par une procession solennelle de tous les héros et chasseurs jusqu'au zoo. Tout le monde est très joyeux et fier de sa victoire. Faisons partie de ce cortège.
Cortège final. Les enfants incarnent les héros d'un conte de fées.
Tous les héros du conte de fées "Pierre et le loup" apparaissent à l'écran.
Directeur musical :Les gars! Aujourd’hui, nous constatons une fois de plus que la musique peut créer de véritables miracles. Elle peut dessiner et créer des images. Et en effet...
Qu'est-ce qui se compare à la musique en termes de son ?
Bruit de la forêt ? Le chant d'un rossignol ?
Des orages? Un ruisseau qui murmure ?
Je ne trouve pas de comparaisons.
Mais chaque fois qu'il y a de la confusion dans l'âme, -
Amour ou tristesse, plaisir ou tristesse.
Dans n'importe quelle humeur donnée par la nature,
Soudain, la musique commence à jouer.
Cela résonne dans l'âme, sur les cordes du subconscient,
Il tonne dans les timbales et bat dans les cymbales, -
Transmettre de la joie ou de la souffrance -
L’âme même, semble-t-il, chante !
Évaluation des connaissances et des compétences des étudiants
Les résultats de l'évaluation sont présentés dans le tableau 1
Tableau 1
Partitions musicalesconnaissance du conte de fées symphonique "Pierre et le loup" de S. S. Prokofiev au début et à la fin de l'étude du sujet
Critères d'évaluation des connaissances musicales | Au début, X cf. en points | A la fin, X cf. en points | Dynamique en points |
La capacité d'identifier l'instrument de musique représentant votre héros | |||
La capacité de déterminer les actions des héros à travers les timbres des instruments | |||
La capacité d'analyser les images musicales des héros d'un conte de fées | |||
Comprendre ce qu'est « l'intonation ». |
En analysant le tableau 1, on peut dire que les connaissances des étudiants se sont bien améliorées après un cycle de cours sur la créativité des S.S. Prokofiev.
La dynamique des connaissances musicales des étudiants est représentée graphiquement dans la figure 1.
Riz. 1. Dynamique des connaissances musicales des étudiants
Résumer la leçon
Lors des premiers cours, les élèves se sont familiarisés avec les caractéristiques musicales des personnages du conte de fées "Pierre et le loup" - des thèmes interprétés par divers instruments de l'orchestre symphonique. Lors de la dernière leçon, le thème : "Le développement de la musique". Les enfants ont continué leur connaissance du conte musical de S. S. Prokofiev. Ici, une tâche plus difficile s'est posée : retracer comment la collision de différentes intonations aide le compositeur à révéler plus clairement le contenu de l'œuvre. Il a été demandé aux enfants de suivre l’évolution de la musique dans le conte symphonique de S. S. Prokofiev, en se basant sur une compréhension de ce qu’est « l’intonation ». Les enfants ont écouté attentivement les principaux épisodes de la musique (thème) de Petya, depuis le début du conte de fées de Prokofiev, où l'ambiance est calme, joyeuse, joyeuse, ne préfigurant aucun événement sérieux, jusqu'à la procession-marche générale finale qui est née de La mélodie de Petya (thème).
Les élèves ont appris à identifier, comprendre les caractéristiques et les actions des héros du conte de fées S.S. Prokofiev, à travers leurs thèmes musicaux, à travers les timbres des instruments que le compositeur a choisi de caractériser héros de contes de fées. Nommez les instruments de musique qui en jouent.
Bibliographie
- Anserli E. Conversations sur la musique. - Saint-Pétersbourg. Pierre, 2004. - 25 p.
- Bezborodova L.A., Aliyev Yu.B. Méthodes d'enseignement de la musique dans les établissements d'enseignement : Didacticiel pour les étudiants en musique. faux. universités pédagogiques. - M. : Académie, 2002. - 416 p.
- Vasina - Grossman V. Un livre sur la musique et les grands musiciens. – M. : Académie, 2001. – 180 p.
- Dmitrieva L.G., Chernoivanenko N.M. Méthodes d'éducation musicale à l'école : Un manuel pour les étudiants des établissements d'enseignement secondaire. – M. : Académie”, 2007.- 240 p.
- Kuna M. Grands compositeurs. - M. : Académie, 2005. - 125 p.
- Osenneva M.S., Bezborodova L.A. tôt faux. universités pédagogiques. - M. : Académie", 2006. - 368 p.
- Portraits créatifs de compositeurs. Manuel.- M., 2002.-- 300 p.
- Je connais le monde. Encyclopédie pour enfants : Muses ka. - M., 2000. – 320 s.
Application
Partitions musicalesconnaissance du conte de fées symphonique "Pierre et le loup" de S. S. Prokofiev au début de l'étude du sujet
N° p/p | Critères d'évaluation | Score total | Niveau |
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1 | 0 | 3 | H |
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4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | DANS |
5 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | H |
6 | 0 | |||||
Je veux... dire à nos jeunes hommes et femmes : aimez et étudiez le grand art de la musique... Cela vous rendra plus riche, plus pur, plus parfait. Grâce à la musique, vous découvrirez en vous de nouvelles forces jusqu’alors inconnues.
"La musique vous rapprochera encore plus de cet idéal d'homme parfait, qui est le but de notre construction communiste." Ces paroles du remarquable compositeur soviétique Dmitri Chostakovitch peuvent s’adresser pleinement à nos enfants. Plus tôt une personne entre en contact avec l'art, plus son monde de sentiments, de pensées et d'idées sera riche.
Signifie auparavant dans l'enfance.
Les compositeurs soviétiques ont créé de nombreux œuvres musicales, dont des contes symphoniques. Mais le plus brillant et le plus imaginatif est le conte de fées symphonique "Pierre et le loup" de Sergueï Prokofiev, qui initie les enfants au monde de la grande musique.
L'éminent compositeur soviétique Sergei Sergeevich Prokofiev (1891-1953) - l'auteur des opéras "L'amour des trois oranges", "Guerre et Paix", "Semyon Kotko", "Le conte d'un vrai homme", des ballets "Roméo et Juliette ", "Cendrillon", œuvres symphoniques, instrumentales, pour piano et bien d'autres, - en 1936, il écrit un conte de fées symphonique pour enfants "Pierre et le loup". L'idée de créer une telle œuvre lui a été inspirée par la directrice en chef du Théâtre central pour enfants, Natalia Sats, vie créative consacré à l'art pour les enfants.
Prokofiev, qui « sait écouter l'heure avec sensibilité », a répondu avec vivacité à la proposition de créer une œuvre dont le but est de familiariser les enfants avec les instruments qui composent l'orchestre symphonique. Avec N.I. Sats, le compositeur a choisi la forme d'une telle œuvre : un orchestre et un chef (lecteur). Le compositeur a confié différents « rôles » de ce conte de fées aux instruments et à leurs groupes : l'oiseau - la flûte, le loup - les cors, Petya - le quatuor à cordes.
« La première représentation de « Petya et le loup » sur la scène du Théâtre central pour enfants a eu lieu le 5 mai 1936. «À la demande de Sergueï Sergueïevitch, j'étais interprète d'un conte de fées. Ensemble, nous avons réfléchi à la façon dont on leur montrerait tous les instruments tour à tour, puis les enfants entendraient le son de chacun.
...Sergey Sergeevich était présent à toutes les répétitions, s'assurant que non seulement l'interprétation sémantique, mais aussi rythmique et intonative du texte était inextricablement liée au son orchestral », se souvient Natalia Ilyinichna Sats dans son livre Les enfants viennent au théâtre " Sur le disque, ce conte de fées résonne dans sa performance.
La forme insolite de cette œuvre symphonique (orchestre et chef) permet d'initier les enfants à la musique sérieuse avec joie et simplicité. La musique de Prokofiev, lumineuse, imaginative, colorée d'humour, est facilement perçue par les jeunes auditeurs.
« J'ai vraiment aimé la musique sur Petya, l'oiseau et le loup. Quand je l'écoutais, je reconnaissais tout le monde. Le chat était beau, marchait pour qu'on ne l'entende pas, elle était rusée. Le canard était déséquilibré, stupide. Quand le loup l'a mangé, j'étais désolé. J'étais heureux quand j'ai entendu sa voix à la fin », a déclaré Volodia Dobuzhinsky, une petite auditrice.
Un joyeux oiseau, le courageux Petya, un grand-père grincheux mais gentil sont connus et aimés à Moscou, Londres, Paris, Berlin, New York... dans tous les pays du monde.
Depuis plus de trente ans, le conte de fées sur Petya et le loup parcourt la planète, rayonnant d'idées de bonté, de joie, de lumière, aidant les enfants à apprendre à comprendre et à aimer la musique.
Que ce conte de fées symphonique vienne chez vous aujourd'hui...
Sergueï Prokofiev. Conte symphonique "Pierre et le loup"
Partout dans le monde, adultes et enfants connaissent et aiment le conte de fées symphonique « Pierre et le loup » de Sergueï Prokofiev. Le conte a été joué pour la première fois en 1936 lors d'un concert de la Philharmonie de Moscou. Cependant, la mise en scène du théâtre musical pour enfants Natalia Sats est considérée comme la production la plus réussie. Ensuite, le texte a été lu par Natalia Sats elle-même.
Dans son autobiographie, il écrit : « Chaque personnage du conte de fées avait son propre leitmotiv confié au même instrument : le hautbois représente le canard, le grand-père est le basson, etc. Avant le début du spectacle, les instruments montraient aux enfants et joué des thèmes dessus : pendant le spectacle, les enfants ont entendu les thèmes à plusieurs reprises et ont appris à reconnaître le timbre des instruments - c'est le sens pédagogique du conte. Ce n'était pas le conte de fées lui-même qui m'importait, mais le fait que les enfants écoutaient de la musique, pour laquelle le conte de fées n'était qu'un prétexte.
Ce conte est interprété comme suit : le lecteur le lit par petits fragments et l'orchestre symphonique joue une musique qui dépeint tout ce qui est raconté dans le conte. Le compositeur présente chaque section de l'orchestre dans l'ordre.
Pierre
Tout d'abord, un groupe de cordes retentit, interprétant le thème du protagoniste du conte de fées, Petya. Petya marche d'un pas vif et fervent au rythme de la musique de la marche, comme s'il chantait une mélodie légère et espiègle. Le thème lumineux et joyeux incarne la nature résiliente du garçon. Sergei Prokofiev a représenté Petya avec l'aide de tous les instruments à cordes - violons, altos, violoncelles et contrebasses.
Les thèmes des Oiseaux, des Canards, des Chats et des Grands-Pères sont interprétés par des instruments à vent - flûte, hautbois, clarinette, basson.
oiseau
L'oiseau gazouille joyeusement : « Tout autour est calme. Une mélodie légère, comme si elle flottait, retentit à des sons aigus, pleine d'esprit représentant le gazouillis des oiseaux, les battements d'oiseaux. Il est interprété par un instrument à vent - une flûte.
Canard
La mélodie du Canard reflète sa lenteur, sa démarche se dandinant d'un côté à l'autre, et même ses cancans semblent se faire entendre. La mélodie devient particulièrement expressive dans l'interprétation d'un hautbois au son doux et légèrement « nasal ».
Chat
Les sons saccadés de la mélodie dans un registre grave transmettent le pas doux et insinuant du chat rusé. La mélodie est interprétée par un instrument à vent - une clarinette. Essayant de ne pas se trahir, le Chat s'arrête de temps en temps, se figeant sur place. À l'avenir, le compositeur montrera l'éclat virtuose et la vaste tessiture de ce merveilleux instrument dans l'épisode où le chat effrayé grimpe rapidement à un arbre.
Grand-père
Le thème musical de Grand-père exprimait son humeur et son caractère, ses traits de parole et même sa démarche. Grand-père parle d'une voix de basse, lentement et comme s'il grommelait un peu - c'est ainsi que sonne sa mélodie lorsqu'elle est interprétée par l'instrument à vent le plus grave - le basson.
Loup
La musique du Loup diffère fortement des thèmes d'autres personnages qui nous sont déjà familiers. Cela sonne dans l'interprétation d'un instrument à vent en cuivre - un cor d'harmonie. Le hurlement menaçant de trois cors d'harmonie semble "effrayant". Des couleurs mineures sombres et du registre grave représentent le loup comme un dangereux prédateur. Son thème résonne sur fond de cordes trémolo inquiétantes, du sinistre « sifflement » des cymbales et du « bruissement » du tambour.
Chasseurs
Enfin, de courageux chasseurs apparaissent, suivant les traces du Loup. Les tirs des chasseurs sont efficacement représentés par le tonnerre des timbales et des tambours. Mais les chasseurs sont arrivés tardivement sur les lieux. Le loup a déjà été attrapé. La musique semble se moquer avec bonhomie des tireurs malchanceux. La marche « de combat » des chasseurs est accompagnée d'une caisse claire, de cymbales et d'un tambourin. On fait ainsi connaissance avec les timbres des instruments du groupe de percussions.
Le conte se termine par une procession solennelle de tous ses participants. DANS dernière fois leurs thèmes sont entendus. Le thème de Petit devient le leader, transformé en marche de la victoire.
Après avoir écouté le conte de fées, nous nous sommes familiarisés avec les instruments de l'orchestre symphonique. "Pierre et le loup" - l'un des les meilleures œuvres Prokofiev pour les enfants. Ce conte de fées musical est connu et apprécié des enfants de différents pays.
Questions et tâches :
- Pourquoi Prokofiev a-t-il écrit le conte de fées musical « Pierre et le loup » ?
- Quels instruments jouent le thème de Petit ? Quelle est la nature de ce thème, son langage musical ?
- Expliquez pourquoi Prokofiev a choisi cette séquence particulière d'apparition des personnages : Oiseau, Canard, Chat, Grand-Père, chasseurs.
- Quels cuivres jouent le thème du loup ? En quoi le thème du Loup est-il différent de celui des autres personnages ?
- A quels moments du conte et comment apparaissent les thèmes des Canards, des Chats, du Petit ?
- Comment sonne la musique de Bird au début du conte ? Quoi de neuf dans la musique de Bird dans une dispute avec Duck ; quand un chat apparaît ; à la toute fin de l'histoire ?
- Comparez le son de la musique du chat lorsqu'il poursuit l'oiseau et lorsque le loup apparaît ?
- En quoi la marche des chasseurs est-elle différente de la marche finale de tout le conte ?
Présentation
Inclus:
1. Présentation - 11 diapositives, ppsx ;
2. Des sons de musique :
Fragments du conte de fées symphonique "Pierre et le loup" :
Le thème de Petya, mp3 ;
Thème Oiseaux, mp3;
Thème canard, mp3 ;
Thème Chats, mp3;
Thème de grand-père, mp3 ;
Thème du loup, mp3 ;
Thème des chasseurs, mp3 ;
Prokofiev. "Petya et le loup" ( version complète, lu par Nikolaï Litvinov), mp3 ;
3. Article d'accompagnement, docx.
Parcelle
Musique
Adaptations
voir également
- Peter and the Wolf, album (1966) de l'organiste de jazz américain Jimmy Smith
- (eng.) Pierre et le loup, un court métrage de 2006 qui a remporté un Oscar en 2007
Remarques
Voyez ce qu'est « Pierre et le loup » dans d'autres dictionnaires :
- "Pierre et le loup", conte de fées symphonique pour enfants de Sergueï Prokofiev, écrit en 1936, peu après son retour en URSS, pour être mis en scène au Théâtre musical pour enfants Natalia Sats (création le 2 mai 1936). L'œuvre... ... Wikipédia
Loup : le Wiktionnaire contient une entrée pour « loup ». Un loup est un mammifère prédateur. Constellation du loup (constellation) de l'hémisphère sud du ciel ... Wikipédia
Pierre et le Petit Chaperon Rouge ... Wikipédia
Peter et le petit chaperon rouge Type de dessin animé dessiné à la main Reg ... Wikipedia
Type de dessin animé dessiné Réalisateur Yevgeny Raikovsky Boris Stepantsev Scénariste Vladimir Suteev Rôles exprimés ... Wikipedia
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Cette page a besoin d'une refonte majeure. Il faudra peut-être le wikifier, l’étendre ou le réécrire. Explication des raisons et discussion sur la page Wikipédia : Pour amélioration / 3 septembre 2012. Date de mise en amélioration 3 septembre 2012... Wikipédia
Livres
- Petya Ivanov et le magicien Tik-Tak, Suteev Vladimir Grigorievich. Vladimir Grigorievich Suteev n'a pas seulement composé des contes de fées pour les enfants, il a également imaginé des histoires instructives pour les écoliers. Le livre "Petya Ivanov et le magicien Tic-Tock" comprend des contes de fées "Nous recherchons...
