프로그램 내용. 문장을 분석하고 그래픽 표현을 작성하는 능력을 향상시킵니다. 분리 기능 소개 비.음절 및 연속 읽기 방법을 마스터합니다. 소리 모델을 사용하여 단어를 구성하는 능력을 향상시킵니다.
재료 . 데모:보드, 포인터, 칩 세트, 모든 완성된 문자와 문자가 포함된 금전 등록기 비 지-시","철자 차샤","철자 추-슈";분필. 분배:칩 세트, 완성된 문자(대문자 2개, 소문자 4개)가 모두 포함된 금전등록기, 공책, 펠트펜.
수업의 진행
게임 "전신".교사는 "정원에 사과나무가 피었습니다", "집 뒤에 헛간이 있습니다", "Petya와 Dima가 놀고 있었습니다", "토끼가 공터로 뛰어 들어갔습니다", "집 아래에 개가 있습니다"라는 문장을 읽습니다. 현관 등. 아이들은 공책에 그래픽으로 묘사하고 교사는 칠판에 묘사합니다.
"Kolya"와 "kolya"라는 단어의 소리 분석. 콜야그리고 말뚝!"– 교사는 규칙을 묻고 설명합니다. “부드러운 자음 뒤에 mi 소리가 들리면 에(요, 예, 유),그런 다음 부드러운 분리 기호를 씁니다." 교사는 칠판에 있고, 자리에 앉은 어린이들은 단어에 부드러운 기호를 넣습니다. 말뚝.
텍스트 읽기.
수수께끼 게임.교사는 칠판에 단 자음, 모음, 단 자음, 모음, 단 자음(요리사) 등 단어의 소리 모델을 작성합니다. (제36과 참조)
제43과
프로그램 내용.알아가기 코메르상트그리고 그 분리 기능. 조합 작성 규칙 반복 zhi-shi, 덤불, chu-schu.음절 및 연속 읽기 방법을 마스터합니다.
재료 . 데모:보드, 포인터, 칩 세트; 모든 편지가 전달된 금전등록기 및 편지 코메르상트(대문자 2개, 소문자 4개); 테이블 "철자법 지-시","철자 차샤","철자 추추." 유인물:칩 세트, 전달된 모든 편지와 편지가 포함된 금전 등록기 코메르상트(대문자 2개, 소문자 4개).
수업의 진행
"sat"과 "ate"라는 단어의 소리 분석.아이들은 칩으로 단어를 만듭니다. 선생님은 칩을 글자로 바꾸라고 제안하셨습니다. 원칙적으로 아이들은 같은 단어를 생각해냅니다. 아이들은 단어를 읽고 같은 소리인지 확인합니다. “단어가 다르도록 어떻게 단어를 써야합니까? 앉았다그리고 먹었다!" -교사에게 묻고 규칙을 설명합니다. “단단한 자음 뒤에 소리가 나면 어(야, 요, 요),그 다음에는 구분선이 쓰여집니다." 교사는 아이들에게 편지를 소개합니다. 코메르산트,어떤 소리도 나타내지 않는다고 설명합니다. 선생님은 칠판 앞에 있고 아이들은 칠판에 코메르상트한마디로 먹었다.
텍스트 읽기.
게임 "단어 만들기".교사는 세 명의 어린이를 불러 글자로 단어를 만들도록 요청합니다. 살았고, 바느질하고, 차를 마시고, 숲을 이루고, 가르치고, 수색했습니다.현장의 아이들은 마음대로 단어를 선택적으로 만들어냅니다.
게임 "단어의 사슬".선생님이 한마디 해주시는데 정원어린이들에게 한 글자를 변경, 추가 또는 제거하여 새로운 단어를 얻도록 초대합니다. 예를 들어: 정원 - 자신 - 메기 - com - 고양이 - 고양이 - 메모 - 구멍 - 산 - 산 - 시간 - 안녕 - 오카 - 그녀 - 그등.
제44과
프로그램 내용.완성된 편지의 반복. 문장을 분석하고 글자로 구성하는 능력을 향상시킵니다. 음절 및 연속 읽기 방법 개발. 배운 문법 규칙을 반복합니다.
재료. 데모: 지-시","철자 차샤","철자 추추." 유인물:
수업의 진행
알파벳을 반복합니다.운동은 2~3회 실시합니다.
“새에게 날개가 주어졌습니다.”라는 문장으로 작업합니다.아이들은 문장을 분석하고 글자로 구성합니다. 그런 다음 소프트 기호의 분리 기능과 문장 작성 규칙에 대한 규칙을 반복합니다.
교사는 어린이들에게 문장 끝에 마침표 대신 느낌표를 붙이고 적절한 억양으로 읽도록 권유합니다.
텍스트 읽기.
게임 "단어의 사슬".고래 - 고양이 - 두더지 - 입 - 뿔 - 뿔 - 다리 - 신 - 고통 - 소금 - Olya - Olya - Kolya - 스테이크 (43과, 준비 그룹 참조).
제45과
프로그램 내용.문장을 분석하고 글자로 구성하는 능력을 향상시킵니다. 음절 및 연속 읽기 방법 개발. 배운 문법 규칙을 반복합니다.
재료 . 데모:보드, 포인터, 칩 세트, 편지 상자(대문자 2개, 소문자 4개), 철자표 지-시","철자 차샤","철자 추추." 유인물:칩 세트, 문자 금전 등록기(대문자 2개, 소문자 4개).
수업의 진행
“아이들이 딸기를 먹었습니다”라는 문장으로 작업하기". 아이들은 문장을 분석하고 글자로 구성합니다. 그런 다음 실선 기호의 분할 기능과 문장 작성 규칙에 대한 규칙을 반복합니다.
게임 "살아있는 단어".교사는 세 명의 어린이를 칠판으로 불러 “아이들이 딸기를 먹었나요?”라는 문장을 만들도록 요청합니다. "단어" 어린이는 장소를 바꾸고 매번 적절한 의문 억양으로 결과 문장을 "읽습니다".
텍스트 읽기.
게임 "단어의 사슬".우리 것 - 마샤 - 사샤 - 죽 - 죽 - 헬멧 - 마스크 - 그릇 등 (43과, 준비 그룹 참조).
제46과
프로그램 내용. 문장을 분석하고 글자로 구성하는 능력을 기릅니다. 읽기 능력을 향상시킵니다. 배운 문법 규칙을 반복합니다. 주어진 음절에 대해 단어를 선택하는 능력 개발. 소리 모델을 사용하여 단어를 구성하는 능력을 향상시킵니다.
재료 . 데모:보드, 포인터, 칩 세트, 글자 상자(대문자 2개와 소문자 4개); 테이블 "철자법 지-시","철자 차샤","철자 추추." 유인물:칩 세트, 문자 금전 등록기(대문자 2개, 소문자 4개).
수업의 진행
“말들이 산을 탔다”라는 문장으로 작업하기.아이들은 문장을 분석하고 글자로 구성합니다. 그런 다음 실선 기호의 분할 기능과 문장 작성 규칙에 대한 규칙을 반복합니다.
텍스트 읽기.
게임 "단어 만들기". 백,그런 다음 이 음절로 단어를 생각해 내고 글자에서 배치하십시오.
가장 흥미로운 단어(3~5개 단어)가 칠판에 나열되어 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 유리, 경기장, 교각, 컵 홀더, 정박 한, 대, 일어서 다, 양배추, 늙은, 늙은 여자등.
수수께끼 게임.
제47과
프로그램 내용.문장을 분석하고 글자로 구성하는 능력을 향상시킵니다. 음절 및 연속 읽기 방법 개발. 배운 문법 규칙을 반복합니다. 주어진 음절에 대해 단어를 선택하는 능력 개발. 소리 모델을 사용하여 단어를 구성하는 능력을 향상시킵니다.
재료. 데모:보드, 포인터, 칩 세트, 편지 상자(대문자 2개, 소문자 4개), 철자표 지-시","철자 차샤","철자 추추." 유인물:칩 세트, 문자 금전 등록기(대문자 2개, 소문자 4개).
수업의 진행
“인형이 새 드레스를 입고 있어요.”라는 문장으로 작업하기.아이들은 문장을 분석하고 글자로 구성합니다.
교사는 먼저 문장 끝에 느낌표를 붙인 다음 물음표를 붙이고 아이들에게 적절한 억양으로 읽도록 권유합니다.
텍스트 읽기.
게임 "단어 만들기".교사는 아이들에게 글자로 음절을 만들도록 권유합니다 그로부터그런 다음 이 음절로 단어를 생각해 내고 글자에서 배치하십시오. 예를 들어: 젤리, 발, 걸음, 걸음, 얼음, 추위, 도착, 추위, 근무중등.
수수께끼 게임.아이는 칠판에 의도한 단어의 모형을 그리고 그것을 추측해 보라고 제안합니다. (제36과 준비 그룹 참조)
제48과
프로그램 내용.문장을 분석하고 글자로 구성하는 능력을 향상시킵니다. 음절 및 연속 읽기 방법 개발. 문법 규칙의 반복. 주어진 음절에 대해 단어를 선택하는 능력 개발. 소리 모델을 사용하여 단어를 구성하는 능력을 향상시킵니다.
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프레젠테이션에는 편지, 시, 편지 쓰기 슬라이드, 색칠 페이지에 대한 비디오가 포함되어 있습니다.
슬라이드 2에는 하드 사인에 대한 비디오가 있습니다. b가 어떤 소리도 의미하지 않는다는 사실에 어린이의 관심을 끕니다. 자음 뒤, 모음 e, e, yu, i 앞에 위치합니다.
슬라이드 3에는 편지가 어떻게 생겼는지에 대한 시가 있습니다. 아이가 자신만의 버전을 생각해 보게 하세요. 앨범에 편지를 쓰고, 이미지에 그려주세요.
슬라이드 4에는 수수께끼 시가 있습니다. 아이는 빠진 단어를 완성하고 수수께끼 속에서 확실한 기호가 있는 단어를 찾습니다.
슬라이드 5에는 암기하여 반복하고 b로 단어를 찾을 수 있는 짧은 시가 있습니다. 컬러링북을 프린트해서 글자에 색칠해보세요.
슬라이드 7에는 소프트 사인에 대한 비디오가 있습니다. b는 어떤 소리도 의미하지 않는다는 점을 아이에게 주의해주세요. "그림자"와 "날"이라는 단어를 소리 있게 분석해 보세요. 이 단어는 소리는 세 개이지만 글자는 네 개입니다. 자음이 부드러운 것을 나타내기 위해 끝에 b를 붙입니다.
문자 b는 어떻게 생겼나요? 슬라이드 8에는 옵션 중 하나가 있습니다. 자신만의 옵션을 생각해 보세요. 앨범에 편지를 쓰고, 이미지에 그려주세요.
9번 슬라이드의 시를 읽어보세요. b로 단어를 찾아보세요. 사진과 일치하세요.
9번 슬라이드의 시를 읽어보세요. b는 몇 번 발생합니까? "쏟아지다"라는 단어에 주목하십시오. 이 단어에서 b는 다른 역할을 합니다. 즉, 자음과 모음을 분리하는 것입니다. 분리 소프트 기호는 자음 뒤, 모음 e, ё, yu, ya, i 앞에 작성됩니다.
"ъ" 및 "ь" 문자는 소리를 나타내지 않습니다. "b"는 자음 이전의 자음이 부드러움임을 나타냅니다(예: 말, 날, 스케이트, 날이라는 단어에서). 또한 “ъ”과 “ь”는 자음과 모음을 분리할 수 있습니다(예: eat, enter, family, pours라는 단어에서).
아파트 및 사무실의 색조, 건물 창문의 색조. 건물 창문 착색의 주요 이점은 안전성이 향상된다는 것입니다. 파손 방지 특성을 지닌 특수 필름은 창문의 강도를 높여줍니다. 또 다른 장점은 건물에 필요한 공기 온도를 유지하는 것입니다. 착색 유리는 겨울에는 건물 내부의 열을 유지하고 여름에는 햇빛의 침투를 방지합니다. 우리 회사는 현대 기술 덕분에 필름이 다음에 적용되기 때문에 일년 중 언제든지 윈도우 틴팅을 제공합니다. 내면유리 창 색조를 사용하면 온도 변화와 높은 습도를 두려워하지 않아도 됩니다.
학교 준비 전 7세 어린이를 위한 과제 모음: 하드 마크, 어휘 받아쓰기, 언어 발달, 환경에 대한 지식 형성, 기억력 발달, 수학 문제 해결.
읽는 법을 배우십시오. "코메르산트"에 대해 알아가기
목표: Kommersant를 알아가는 중.
재료: 워크시트. Kommersant가 포함된 카드.
- 여러분, 러시아어에는 소리가 나지 않는 문자가 하나 더 있습니다. 이것은 Kommersant입니다.
선생님은 편지가 적힌 카드를 보여줍니다.
- Kommersant는 어떤 모습인가요? b와 어떻게 다른가요?
- 손가락으로 글자를 따라 그려 보세요.
- Kommersant가 포함된 단어를 들어보세요: EATED, DRIVED UP, WENT AROUND.
- 이제 Kommersant와 소프트사인에 관한 동화를 들어보세요.
동화 속 도시 알파비츠크에는 32개의 재미있는 편지가 살고 있었습니다. 그들은 책을 쓰느라 바빴습니다. 어느 날 편지 A는 주민들을 모두 모아 이렇게 말했습니다.
자매 여러분! 우리 중에는 우리와 어울리지 않는 편지가 있습니다. 그것들은 소리가 아니며 우리가 하는 일을 하지 않습니다. 나는 부드럽고 단단한 신호에 대해 이야기하고 있습니다. 나는 그들을 우리 팀에서 제외할 것을 제안합니다. 네 방향 모두로 가도록 하세요.
어떻게요? 이제 우리는 무엇을 해야 합니까? – 소프트 사인은 불확실하고 슬프게 속삭였습니다.
당신은 이것을 후회할 것입니다! - 확고한 사인을 위협했습니다. -가자, 형제님. 그들 없이는 할 수 있습니다.
그리고 그들은 보이는 곳이면 어디든 갔다. 가늘고 부드러운 간판은 늘 비틀거리며 소심하고 불확실하게 걸어갔다. 그리고 뚱뚱하고 서툴고 딱딱한 사인은 모자를 쓰고 경쾌한 노래를 휘파람을 불며 친구와 함께 유쾌하게 길을 걸었습니다. 가는 길에 그들은 어두운 숲을 만났습니다. 그곳에서 그들은 버려진 나무꾼의 오두막을 발견하고 그 이후로 행복하게 살기 시작했습니다.
이때 편지는 계속해서 사업을 수행했습니다. 그들은 또 다른 책을 발표했습니다. 그러나 그 안에 있는 모든 것이 무의미했기 때문에 단 한 명의 독자도 그것을 건드리지 않았습니다. 단단하고 부드러운 기호가 없는 단어는 의미를 잃었습니다.
편지의 삶에 힘든시기가 왔습니다.
그런 존재는 있을 수 없어! - 편지 Y를 외쳤습니다. -우리는 자존심을 버리고 친구들을 돌려 보내야합니다.
그녀는 문자 D의 지원을 받았습니다:
우리는 길을 떠날 준비를 해야 해요!
편지 A는 다음과 같이 명령했습니다.
내일 하이킹!
이른 아침에 그들은 길을 떠났습니다. 여행은 길고 피곤했습니다. 그들 앞에 호수가 나타났다. 배를 만들자 편지가 연못 위에 떠다니기 시작했습니다. 갑자기 배의 뱃머리가 무언가에 세게 부딪혔습니다. A라는 글자는 이렇게 외치고 싶었습니다.
주목! 우리는 좌초하고 있습니다!
그러나 그 결과는 다음과 같았습니다.
우리는 분필 위에 앉아 있어요!
모든 편지는 순종적으로 물에서 올라와 해안을 덮고 있는 분필에 묻어났지만 이것이 왜 필요한지 이해하지 못했습니다. 더럽고 불만족스럽고 배고픈 그들은 계속 방황했습니다.
Letter A는 자신이 팀에게 먹이를 줄 필요가 있음을 깨닫고 다음과 같이 생각했습니다.
“이제 나는 모두에게 멈추고 먹고 쉬라고 명령할 것이다.”
편지는 거기에 있었지만 그들에게 아무런 힘을 주지 못했습니다. 밤이 되자 여행자들은 얼어붙기 시작했고 텐트를 쳤습니다.
석탄에 불을 붙여라! - 문자 A가 명령했습니다.
그러나 모두는 "모퉁이를 밝히십시오"라는 말만 듣고 순종적으로 텐트 가장자리에 불을 지폈습니다. 큰 불이 났고 편지들은 불을 꺼야 했습니다.
드디어 숲과 나무꾼의 오두막이 나타났습니다. 피곤한 편지가 거기에 갔을 때 그들은 부드럽고 단단한 표지판이 행복하게 설탕과 함께 차를 마시고 평화롭게 이야기하고 있으며 아무것도 방해하지 않는 것을 보았습니다. 환경은 깨끗하고 따뜻하며 아늑합니다.
그들은 동료들을 부당하게 대했다는 편지를 이해하고 용서를 구하며 단단하고 부드러운 표시 없이는 살 수 없다는 것을 깨달았습니다. 형제들은 그들에게 화를 내지 않고 먹이를 주고 차를 주었습니다. 아침에는 모두가 돌아 오는 길에 출발했습니다.
그 이후로 "Alfavitsk"시의 각 거주자는 자신의 임무를 수행했습니다. 모음과 자음은 소리를 나타내고, 부드럽고 단단한 기호는 부드러움과 단단함을 나타냅니다.
"Kommersant"를 읽는 법 배우기
목표: 편지 이미지에 대한 지식 형성.
재료: 워크시트.
색상 ㄴ.
동그라미를 치고 b를 쓰세요.
코메르산트는 어떤 모습인가요?
읽는 법을 배우십시오. b로 단어 읽기
목표: 읽기 능력의 형성.
재료: 워크시트. 사운드 큐브.
교사는 칠판에 SAT와 EATED라는 두 단어를 적습니다. 교사는 단어의 다이어그램을 배치할 것을 제안합니다. SEL . 이 작업의 결과로 아이들은 칠판에 제안된 다이어그램이 어떤 단어를 가리키는지 알 수 있습니다. 교사는 어린이들에게 단어에서 소리를 분리하는 또 다른 방법은 문자 b를 사용하는 것이라고 말합니다. 사람들은 sat과 ate라는 단어 사이의 유사점과 차이점을 연구하고 있으며 ate라는 단어에서 두 소리가 합쳐지는 것을 분명히 듣는다는 결론을 내립니다.[예] [이] 소리와 합쳐지지 않도록[와 함께]
우리는 Kommersant를 씁니다.
그런 다음 교사는 워크시트의 과제에 주의를 집중시킵니다.
- 단어를 읽어보세요.
- 밑줄 b.
-그런 다음 교사는 어린이들에게 워크시트의 다음 작업을 완료하도록 요청합니다.
- 단어를 음절로 나눕니다. 사각형 안에 음절 수를 쓰세요.
목표받아쓰기. 권하다
재료: 워크시트.
: 글쓰기 능력의 형성, 코딩 능력의 발달.
받아쓰기에서 문장을 작성합니다.
배가 바다를 항해하고 있습니다.
단어에 중점을 두세요.
목표언어 발달. "활동 및 도구" 주제에 대한 대화
: 말하기 개발, 능동 및 수동 어휘, 성인 작업에 대한 아이디어 형성, 직업에 사용되는 도구에 관한 것입니다.재료
: 공.
어부 - 낚싯대, 양동이.
목표: 아이들에게 다양한 크기의 척도로 동일한 양의 시리얼을 측정하고 측정 크기에 따라 얻은 결과의 의존성을 이해하도록 가르칩니다. 분석-합성, 비교의 정신적 활동 개발.
: 말하기 개발, 능동 및 수동 어휘, 성인 작업에 대한 아이디어 형성, 직업에 사용되는 도구에 관한 것입니다.: 두 개의 대야(하나는 비어 있고 다른 하나는 쌀 "냄비" 3개 포함), 플라스틱 "냄비", 플라스틱 컵, 레이스 비즈. 1부터 9까지의 숫자입니다. "보다 큼", "보다 작음", "같음"을 표시합니다.
측정이 완료되었는지 확인하세요!
- 그릇에 담긴 시리얼 이름은 무엇인가요?
- 그릇에 쌀이 얼마나 들어 있는지 어떻게 알 수 있나요? 이를 위해 무엇을 해야 합니까?
- 쌀의 양은 어떻게 측정하나요? (부어질 수 있는 모든 물체)
선생님은 냄비로 쌀의 양을 측정하라고 제안합니다. 이것이 척도가 될 것입니다. 컵 전체를 측정할 때마다 카운트를 잃지 않도록 물건(예: 구슬 넣기)을 배치해야 한다는 점을 상기시켜 줍니다.
- 대야에 쌀 냄비가 몇 개 있었나요? (삼).
이 번호를 찾아서 앞에 두세요.
- 이제 같은 쌀을 유리잔으로 계량해 봅시다.
- 밥은 몇 컵이나 사왔나요? 번호를 찾아보세요. 옆에 놓으십시오.
- 밥은 몇 솥이나 사왔나요? 몇 잔?
- 숫자 사이에 기호를 놓고 항목을 읽으십시오. (예를 들어, “3은 5보다 큽니다”, “5는 3보다 큽니다”).
- 같은 양의 밥을 먹어도 왜 다른 답이 나오나요? 결론은 무엇입니까?
- 맞습니다. 측정값이 클수록 숫자는 작아지고, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 측정값이 작을수록 숫자는 커집니다.
- 지금 우리에게 냄비와 잔은 무엇이었나요? (측정).
그래픽 받아쓰기
목표: 손의 미세한 운동 능력 발달, 시각-운동 협응 형성.
: 말하기 개발, 능동 및 수동 어휘, 성인 작업에 대한 아이디어 형성, 직업에 사용되는 도구에 관한 것입니다.: 워크시트.
교사는 어린이들에게 연습지를 주고 연필로 점을 찍으라고 합니다.
교사는 다음과 같이 지시합니다.
오른쪽에 셀 하나. 위쪽으로 두 개의 정사각형이 있습니다. 오른쪽에 셀 하나. 아래로 두 개의 셀이 있습니다. 오른쪽에 셀 하나. 위쪽으로 두 개의 정사각형이 있습니다. 오른쪽에 셀 하나. 아래로 두 개의 셀이 있습니다. 오른쪽에 셀 하나. 위쪽으로 두 개의 정사각형이 있습니다.
패턴을 직접 계속하십시오.
수학. 문제 해결. 사과
목표: 사고 작업의 개발.
재료: 워크시트.
문제를 작성하고 해결하세요. 솔루션을 적어보세요.
주변 세계에 대한 지식의 형성. 가구
목표: 일반화, 분류, 분석-합성의 정신적 활동 형성.
한 단어로 말해보세요:
반대로 말하면 다음과 같습니다.
수학. 예
목표: 예를 해결하는 능력을 개발합니다.
재료: 워크시트.
교사는 워크시트의 다음 과제에 주의를 환기시킵니다.
예제를 해결하세요.
볼 게임 "공간에서의 방향"
목표: 공간에서의 방향성 형성.
나는 공을 던지고 이 방에 있는 물체의 이름을 지정하겠습니다. 그리고 답에는 "왼쪽", "오른쪽", "앞", "뒤"라는 단어를 사용해야 합니다.
예를 들어, “테이블은 어디에 있나요?” (나보다 먼저).
기억력 발달. 사다리 위에 누가 앉아 있나요?
목표: '위, 아래', '사이', '위', '아래' 개념 연습, 5이내에서 서수 세기, 기억력 발달.
: 말하기 개발, 능동 및 수동 어휘, 성인 작업에 대한 아이디어 형성, 직업에 사용되는 도구에 관한 것입니다.: 유인물 시트 1과 2, 학습한 숫자가 적힌 카드, 펠트펜 또는 플라스틱(각 어린이마다 서로 다른 색상의 공 5개).
아이들은 첫 번째 유인물을 받습니다.
- 계단에 앉아 있는 사람을 모두 나열하세요. (소년, 소녀, 고양이, 개, 수탉).
- 계단에 몇 명의 친구가 앉아 있나요? (다섯).
- 이 번호가 적힌 카드를 보여주세요. (카드 "5"를 선택하세요).
- 첫 번째, 맨 아래 계단에는 누가 앉나요? (소녀).
- 가장 높은 계단에 앉아 있는 사람은 누구인가요? (수평아리).
- 계정의 최상위 단계는 무엇입니까? (제오).
- 세 번째 계단에는 누가 앉나요? (개).
- 고양이는 어느 계단에 앉아 있나요? (두 번째).
- 이 번호가 적힌 카드를 보여주세요. (둘).
- 소녀와 개 사이에 누가 앉았나요? (고양이).
- 수평아리와 고양이 사이에 누가 앉나요? (소년과 개).
- 누가 계단 위로 날아오나요? (잠자리 3마리).
-파란색과 녹색 중 어느 잠자리가 더 많습니까? (파란색 잠자리보다 녹색 잠자리가 더 많고, 두 마리가 한 마리보다 많습니다.)
- 계단 아래에서는 무엇이 자라나요? (민들레).
- 번호가 적힌 카드를 뽑으세요. 숫자와 같다민들레 ("5"를 올립니다).
- 이제 다시 시트를 주의 깊게 살펴보고 누가 어느 계단에 앉아 있는지 기억해 보세요. 준비가 된? 시트를 주세요.
대신에 아이들은 두 번째 유인물을 받습니다.
- 펠트펜을 들고 소년, 소녀, 그룹 전체를 그들이 앉아 있던 계단에 선으로 연결합니다.
(이 작업은 플라스틱을 사용하여 수행할 수도 있습니다. 이를 위해 아이들은 다양한 색상의 작은 플라스틱 조각 5개를 받습니다. 예를 들어 빨간색과 같은 첫 번째 조각을 가져옵니다.
-플라스틱 조각을 반으로 나누고 두 개의 공을 굴립니다. 첫 번째 공을 소녀에게 붙이고, 두 번째 공을 소녀가 앉았던 계단에 붙입니다.
- 이제 플라스틱을 좀 가져가세요 파란색, 두 부분으로 나누고 두 개의 파란색 공을 굴립니다. 공 하나는 소년에게 붙이고, 두 번째 공은 그가 앉아 있던 계단에 붙입니다.
- 녹색 플라스틱을 섭취하세요. (유추하여 작업).
아이들이 모든 캐릭터를 특정 레벨에 할당하면 어른이 첫 번째 시트를 주고 아이들은 스스로 테스트합니다.
글쓰기를 위해 손을 준비합니다. 작은 구멍
목표: 그래프 모터 기능 개발.
재료: 워크시트.
루프에 동그라미를 치십시오.
선생님이 묻습니다. 숙제어린이들.
"문자 U 배우기"는 교육적인 온라인 게임이자 자녀를 위한 좋은 연습입니다. 미취학 연령. 그러나 학생, 특히 1학년 학생에게는 그다지 유용하지 않습니다. 윤곽선을 올바르게 그리고 다른 옵션 중에서 선택하면 모든 것이 순서대로 표시됩니다.
"문자 E 배우기"는 언어의 기초를 공부하는 젊은 언어학자가 알파벳의 31번째 문자에 더 잘 익숙해지도록 돕는 교육용 플래시 게임 중 하나입니다. 장난스러운 방식으로 아이는 점으로 윤곽선을 추적하는 방법을 배우고 고통 속에서 그것을 인식하도록 요청받을 것입니다.
소프트 사인모든 성인에게 잘 알려져 있지만 어린이의 경우 온라인 게임 "문자 b 배우기"를 사용하면 이러한 어려움을 피할 수 있습니다. 덕분에 아이들은 이 편지를 컴퓨터에 쓰는 법을 배우고 다른 많은 옵션 중에서 빨리 찾을 수 있습니다.
"Y 글자 배우기"는 자녀가 알파벳의 29번째 글자에 익숙해지는 데 도움이 되는 플래시 게임입니다. 동시에, 아이는 그것을 쓰는 법을 배울 뿐만 아니라, 게임에 중요한 교육 순간을 제공하는 다른 글자와 구별하는 법도 배우게 됩니다.
어른들은 각각 N이라는 글자에 대해 잘 알고 있습니다. 그러나 이는 글쓰기와 암산의 기초를 배우는 우리 아이들에게는 적용되지 않으므로 온라인 게임 "N 글자 배우기"가 도움이 될 것입니다. . 덕분에 그들은 이 편지를 컴퓨터로 쓰는 법을 배우고 빨리 쓰는 법을 배울 것입니다.
"M 배우기"는 자녀가 알파벳의 14번째 글자에 익숙해지는 데 도움이 되는 플래시 게임입니다. 동시에, 아이는 그것을 쓰는 법을 배울 뿐만 아니라, 게임에 중요한 교육 순간을 제공하는 다른 글자와 구별하는 법도 배우게 됩니다.
시간이 지남에 따라 성인 활동을 모방하는 것이 아동 발달에 기여한다는 것이 밝혀졌습니다. 4세 미만의 자녀를 제한하되 허용하는 분 온라인 게임, 아기의 정신 활동의 긍정적인 변화를 자신있게 기록합니다. 온라인 어린이를 위한 무료 러시아 게임이 어떻게 자녀의 발달에 도움이 되는지 함께 알아봅시다.
어린이를 위한 온라인 게임 사용의 발전 기회
1. 색상, 모양, 소리의 개념을 발달시키는 어린이를 위한 플래시 게임이 무수히 개발되었습니다. 이러한 사물의 성질과 특성을 인식하는 능력은 장기기억 형성에 탁월한 기초가 된다고 믿어집니다.
2. 온라인으로 플레이할 수 있는 어린이용 게임의 전체 섹션은 어린 손님의 공간적 사고 개발에 전념하고 있습니다.
3. 이러한 제품의 소비자는 아동의 성별이 형성되는 플래시 카드로부터 특별한 관심을 받습니다. 집을 채우거나 인형을 입히는 것과 관련된 소녀들을 위한 게임이 있습니다. 소년의 경우-자동차와 슈퍼 히어로를 사용한 다양한 조작.
4. 5세 어린이를 위한 온라인 게임에 부모가 할당하는 또 다른 과제는 학교 준비입니다. 이런 방법으로만 아이는 스트레스 없이 수학 문제를 계산하고 해결하며, 문법의 기본을 고통 없이 이해하고, 읽는 법을 배우게 됩니다.
온라인에서 어린이를 위한 무료 게임을 플레이할 수 있는 능력에는 엄청난 교육적, 발달적 잠재력이 있음에도 불구하고, 노년층의 현명한 구성원은 발생할 수 있는 문제를 예방해야 합니다.
첫째, 등록하기 전에 부모는 특정 사이트에서 제공하는 다양한 어린이용 무료 게임을 잘 살펴보아야 합니다. 특정 웹 페이지 세트가 아직 알려지지 않은 경우 이는 중요합니다. 그리고 제작자는 사이트의 콘텐츠를 자신만의 목적(항상 타당한 것은 아니지만)으로 사용합니다.
둘째, 기성세대는 자녀가 PC를 사용할 수 있는 시간을 즉시 제한해야 합니다. 아이의 정신은 아직 강화되지 않았으므로 가상 세계부정적인 영향을 미칠 수 있음
셋째, 아기의 발달은 여러 방향으로 수행되어 PC가 당신을 "돕게"만 하고 미래 세대를 키우는 데 주요 역할을 하지 않도록 해야 합니다. 동시에, 우리는 남녀 아동의 발달에 가장 유용하고 안전한 서비스 중 하나인 당사 웹사이트의 서비스를 사용할 것을 권장합니다.
