문법 오류: 피하는 방법은 무엇입니까? 간단한 규칙

글을 읽을 줄 아는 사람이라도 문법적인 실수를 합니다. 러시아어의 일부 규칙은 어려움을 일으키지 않지만 다른 규칙은 정기적으로 대부분의 문제를 야기한다는 점을 알아차리는 것은 어렵지 않습니다. 이러한 규칙이 복잡하다는 것은 그리 많지 않습니다. 오히려 그것들은 단지 불편할 뿐이고, 일부는 적용의 예외와 특성이 너무 많아서 프레젠테이션이 전체 페이지를 차지하므로 학자가 아니면 배울 수 없는 것 같습니다.

가장 고려해보자 전형적인 실수학생이 아니라 상당히 글을 읽을 줄 아는 사람들이 저지른 러시아어로.

문법 오류로 간주되는 것은 무엇입니까?

문법 오류는 일반적으로 인정되는 확립된 표준을 위반하는 것입니다. 문법은 단어 형성(예: 잘못된 접미사 사용), 형태(예: 동사의 잘못된 어형), 구문(예: 본문과 일치하지 않음)과 관련된 오류를 말합니다.

문법 오류와 철자 또는 음성 오류를 구별하는 것이 필요합니다.

가장 흔한 실수는 구두점과 관련이 있습니다.

1. 많은 사람들은 "그러나"를 쉼표로 강조하는 데 익숙하며 Word에서 그 뒤에 쉼표에 밑줄을 긋는 것을 오류로 보고 매우 놀랐습니다. 좀 더 세심한 사람들은 "그러나" 뒤의 쉼표가 문장의 시작 부분에 나타날 때만 오류로 간주된다는 것을 알아차릴 것입니다. 실제로 이 단어의 의미가 "still", "그럼에도 불구하고"와 유사하고 문장 중간에 있으면 소개로 간주되어 쉼표로 구분해야 합니다. 예를 들어 "그러나 그녀는 그를 이해하지 못했습니다"(= "그러나 그녀는 그를 이해하지 못했습니다")라는 문장에서와 같이 "그러나"를 의미하는 경우 쉼표를 넣을 필요가 없습니다.

2. 대시 및 콜론 기호와 혼동되는 경우가 많습니다. 누락된 접속사에 직면한 많은 사람들은 쉼표보다 더 "단단한" 기호를 사용해야 한다는 것을 직관적으로 이해합니다. 하지만 정확히 어느 것입니까? 규칙은 실제로 매우 간단합니다. 빠진 접속사를 대체할 가장 적합한 단어를 선택해야 합니다.

"what", "즉"과 같은 단어가 의미에 적합하면 콜론을 입력해야 합니다. 첫 번째 문장이 인식을 나타내는 단어로 끝나고 그 뒤에 설명이 이어질 것임을 암시하는 경우에도 콜론이 배치됩니다. 보고, 이해하고, 느끼는 등의 단어가 될 수 있습니다.

나는 기억한다: 저녁이었고, 조용한 피리 소리가 연주되고 있었다.

그는 (즉) 화끈하고 담즙이 많으며 우울한 복잡한 사람이었습니다.

나는 즉시 그를 알아보았다. (왜냐하면) 그는 노란색 신발을 신고 있었기 때문이다.

나는 본다: 바지선이 떠 있고, 그 위에 맨발의 소년이 있고, 검게 그을리고, 낯설지만, 미소로 빛나고 바로 다음 순간에 그는 나에게 손을 흔든다.

"a", "but", "and", "as if", "it", "그러므로", "as if"와 같은 단어를 삽입할 수 있는 경우 대시를 사용해야 합니다.

그는 넓은 발걸음을 내디뎠습니다. 바지가 찢어졌습니다.

바다 건너 암소(이것)는 반 조각이고 루블을 운반합니다.

바람이 불었습니다. (따라서) 오래된 숲이 신음하고 삐걱 거 렸습니다.

문장 시작 부분에 "if" 또는 "when"이라는 단어를 추가할 수 있는 경우에도 대시를 사용합니다.

(언제) 그리 샤에 대해 생각했습니다. 그는 바로 거기에있었습니다.

(만약) 돈 받으면 바다 가자!

형태론과 관련된 문법 오류

접미사에 "nn"이 있으면 어려움이 발생합니다(모두가 유리, 주석, 나무를 기억하지만). 부사의 이중 "n"을 처리하는 것은 특히 어렵습니다. 그리고 또한 많은 사람들이 입자 not/nor의 사용으로 인해 혼란스러워합니다. 상당수의 교육받은 사람들이 자신도 모르게 경영에 실수를 저지릅니다. '~에 대한 통제'와 '~에 대한 통제' 중 어느 것이 맞나요? 둘 사이의 혼란은 또 다른 인기 있는 문법 오류입니다. 예:

• 품질 관리;
• 명령 실행에 대한 통제;
• 수위 조절.

어떤 옵션이 맞나요? 모두. 이런 저런 관리 이 경우다음 단어의 특성에 따라 선택됩니다. 예를 들어, “control over”는 동사 명사(수행 – 실행) 앞에 사용됩니다. 다른 미묘함이 있습니다.

이 문서에서는 일반적인 문법 오류를 모두 다루지는 않습니다. 규칙을 연구함으로써 그러한 일을 저지르지 않는 법을 배우는 것이 가능합니다. 우리는 모국어의 비밀을 배우는 것이 매혹적인 일이며 때로는 규칙에 대한 피상적인 지식만으로도 모든 논리와 편의를 깨닫기에 충분하다는 것을 보여줄 수 있기를 바랍니다. 또한 "예제"라는 제목 아래가 아니라 기사 자체에서 위에 설명된 규칙의 사용을 알아차렸기를 바랍니다.

간접 연설

간접적으로

5. 떨어지다; 그들이 표현하는 음영은 대략적으로 다른 어휘 수단을 통해서만 전달됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

1. 직접적으로 말하는 경우 선언문, 간접 연설로 바꿀 때 사용되는 접속사는 다음과 같습니다.

* 하인이 들어가서 말이 서비스를 받았다고 발표했습니다 (P.). (수요일: 하인이 들어와서 "말들이 서비스를 받았습니다"라고 발표했습니다.)

2. 직접적으로 말하는 경우 인센티브 제안, 간접 연설로 바꿀 때 접속사 so가 사용됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

*그에게 나가라고 말하세요... (Ch.). (수: "나가세요..."라고 말하세요).

3. 직접적으로 말하는 경우 의문문 , 간접 연설로 대체하면 두 가지 경우가 가능합니다.

a) 직접 연설에 나타날 때 의문대명사는 그대로 보존된다예를 들어, 상대적인 단어의 역할로 간접적인 연설로: 그들은 오두막으로 차를 몰고 가서 물었습니다. 어디경제적인 부분(Furm.)을 찾으려면 여기를 클릭하세요. (수요일: 그들은 오두막으로 차를 몰고 가서 이렇게 물었습니다. “ 어디여기서 경제적인 부분을 찾을 수 있나요?”).

b) 직접 연설에 의문 대명사가 없는 경우 입자 여부를 접속사로 사용하여 간접 질문이 표현됩니다. 예를 들어 장군은 내가 Andrei Petrovich Grinev (P.)의 아들인지 물었습니다. (참조: 장군이 물었습니다: "당신은 Andrei Petrovich Grinev의 아들입니까?" 또는 "당신은 Andrei Petrovich Grinev의 아들이 아닙니까?").

4. 간접 연설에서 개인 및 소유 대명사와 동사 인은 말하는 사람의 관점이 아닌 저자의 관점에서 사용됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

5.연설, 감탄사, 감정적 입자, 직접 연설 가능, 간접 연설 가능 떨어지다; 예를 들어 그들이 표현하는 음영은 다른 어휘 수단을 통해서만 대략적으로 전달됩니다.

러시아어 통합 국가 시험에서 가장 흔한 실수는 다음과 같습니다.

FIPI에 따른 오류 분류

1. 문법 오류.
2. 음성 오류.
3. 논리적 오류
4. 사실적 오류.
5. 철자 오류.
6. 구두점 오류.
7. 그래픽 오류.

문법적 오류– 이는 언어 단위 구조의 오류입니다. 즉, 단어, 구 또는 문장의 구조에 오류가 있습니다. 이는 단어 형성, 형태론, 구문론 등 모든 문법 규범을 위반하는 것입니다.

예를 들어:

• 슬립대신에 슬립, 귀족대신에 귀족– 여기서 단어의 단어 형성 구조에 오류가 발생했으며, 잘못된 접두사 또는 접미사가 사용되었습니다.
• 노코멘트하세요, 가세요대신에 가다,더 쉽게– 단어의 형식이 잘못되었습니다. 즉, 형태적 규범을 위반했습니다.
• 여행 비용 지불, 수여– 문구의 구조가 깨졌습니다(관리 기준을 따르지 않음).
• 스케이트장에서 스케이트를 탄 후 다리가 아팠습니다. 에세이에서 나는 스포츠의 중요성과 내가 그것을 좋아하는 이유를 보여주고 싶었습니다.– 분사(1)와 동종 구성원(2)이 포함된 문장이 잘못 구성되었습니다. 즉, 구문 규범을 위반했습니다.

문법과는 다르게 음성 오류– 이것은 구성이나 언어 단위의 구조가 아니라 사용, 단어 사용에서 가장 자주 발생하는 오류입니다. 이는 주로 어휘 규범을 위반하는 것입니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

• Stolz는 Goncharov의 같은 이름 "Oblomov"소설의 주인공 중 한 명입니다.
• 그들은 전쟁에서 하나뿐인 두 아들을 잃었습니다.

음성 오류는 문맥에서만 알 수 있습니다. 이는 문맥이 필요하지 않은 감지를 위한 문법 오류와의 차이점입니다.

다음은 일반적으로 허용되는 문법 및 음성 오류 분류 기준입니다.

문법 오류 유형:

1. 잘못된 단어 형성 - 트루돌 빔오, ~ 위에웃다.
2. 명사형의 잘못된 형성 - 많은 기적 에이기술은 시간이 부족해 나.
3. 형용사 형태의 잘못된 형성 - 더 흥미롭고, 더 아름답습니다.
4. 숫자 형태의 잘못된 형성 - 와 함께 오백루블
5. 대명사 형태의 잘못된 형성 - 그들의 것파토스 , 안녕어린이들.
6. 동사 형태의 잘못된 형성 - 그들 여행하다, 원하다, 쓰다자연의 생명에 대해.
7. 계약 위반 - 내가 아는 한 무리의 남자들은... 이미샤재즈.
8. 통제력 저하 - 우리는 우리의 본성을 더 많이 만들어야 한다 아름다운.
   해설 독자.
9. 주어와 술어 사이의 연결이 끊어지는 경우 - 다수 반대하다그의 작품에 대한 그러한 평가에 반대합니다.
10. 개별 구성에서 술어 표현 방식 위반 - 그는 다음과 같은 책을 썼습니다. 서사시.
    모두가 기쁘고 행복했고 재미있는.
11. 동종 구성원으로 문장을 구성할 때 발생하는 오류 - 국가 사랑받았다그리고 자랑스러웠다시인.
    에세이에서 말하고 싶었던 건 의미에 대해 스포츠와 내가 그것을 좋아하는 이유.
12. 분사로 문장을 구성할 때 발생하는 오류 - 텍스트 읽기 , 그런 느낌이 있군요...
13. 분사구로 문장을 구성할 때 발생하는 오류 - 좁은 길은 가려져 있었고 실패눈 당신의 발 아래.
14. 복잡한 문장 구성의 오류 - 이것 책친구에게 감사하고 존경하는 법을 가르쳐 주었어요. 내가 어렸을 때 읽었던 책. 그 남자가 보기엔 그랬어 저것이건 꿈이라는 걸.
15. 직접 연설과 간접 연설을 혼합 - 저자는 이렇게 말했습니다. 내가나는 리뷰어의 의견에 동의하지 않습니다.
16. 공급 경계 위반 - 영웅이 정신을 차렸을 때. 이미 늦었습니다.
17. 동사 형태의 유형-시간 상관 관계 위반- 멈춤 잠시 동안 마음이 갑자기 노크할 것이다다시.

음성 오류 유형:

1. 특이한 의미로 단어를 사용하는 것 - 우리는 충격을 받은훌륭한 연기.
   생각이 발전하다 계속해서전체 텍스트.
2. 접두사와 접미사로 단어에 도입된 의미의 음영을 구별하지 못함 - 이 문제에 대한 나의 태도는 그렇지 않다.변경되었습니다.받아들여졌다 장관의조치.
3. 동의어의 구별이 없음 - 안에 결정적인문장에서 저자는 그라데이션을 사용합니다.
4. 다른 문체 색상의 단어 사용 - 저자는 이 문제를 해결하면서 사람들을 안내하려고 한다. 조금 다른 트랙으로.
5. 정서적으로 부담스러운 단어 및 어법 단위의 부적절한 사용 - 아스타피예프 가끔씩은유와 의인화를 사용합니다.
6. 구어체 단어의 부당한 사용 - 그런 사람은 반드시 성공한다 불타다다른 사람.
7. 어휘 호환성 위반 - ​​​​​​ 작가 증가하다 인상.작가 용도예술적 특징(대신 자금).
8. pleonasm 등 불필요한 단어 사용 - 작가는 풍경의 아름다움을 전한다 우리를예술적 기법을 사용합니다.어린청년, 매우아름다운.
9. 가까운 문맥에서 같은 어근을 가진 단어의 사용(동어어) - 이에 이야기가 전해집니다실제 사건에 대해.
10. 단어의 부당한 반복 - 영웅이야기는 그의 행동에 대해 생각하지 않습니다. 영웅그는 자신이 한 일의 깊이조차 이해하지 못합니다.
11. 구문 구조의 빈곤과 단조로움 - 작가가 편집실에 왔을 때 , 그는 편집장의 승인을 받았습니다. 그들이 이야기했을 때, 작가는 호텔에 갔다.
12. 잘못된 대명사 사용 - 이 텍스트는 V. Belov가 작성했습니다. 그예술적인 스타일을 말합니다.바로 사진이 나왔어요 그의상상력.

전형적인 문법 오류(K9)

이것 동사, 동사 형태, 부사, 입자 사용과 관련된 오류:

1. 동사의 개인 형태 형성 오류: 그들은 연민의 감정에 이끌려(따라가다: 이동하다);
2. 시제 동사의 잘못된 사용: 이 책은 달력의 역사에 대한 지식을 알려주고, 달력 계산을 빠르고 정확하게 하는 방법을 알려줍니다.(다음: ...주다.., 가르치다... 또는...주다.., 가르치다...);
3. 능동분사와 수동분사 사용의 오류: 아래로 흐르는 물줄기가 본문의 저자를 놀라게 했습니다.(다음:흐른다);
4. 동명사 형성의 오류: 무대 위로 올라간 가수들은 인사를 했다.(표준: 외출);
5. 부사의 잘못된 형성: 여기 글쓴이가 잘못했네(표준: 여기);

이러한 오류는 일반적으로 법률 및 문법 규칙 위반과 관련이 있으며 모국어 및 방언의 영향으로 발생합니다.

대표적인 것들은 다음과 같다 문법 및 구문 오류 :

1. 주어와 술어 사이의 연결이 끊어지는 경우: 지금 제가 주목하고 싶은 가장 중요한 것은 작품의 예술적 측면입니다.(표준: ... 이것이 작품의 예술적 측면입니다); 조국에 이익이 되려면 용기, 지식, 정직이 필요합니다(표준: ... 용기, 지식, 정직이 필요합니다);
2. 정당하지 않은 반복과 같은 입자 사용과 관련된 오류: 그림에 작가의 사인이 있으면 좋을 것 같아요; 관련된 문장의 구성요소에서 입자 분리(보통 입자는 강조 표시해야 하는 문장의 구성원 앞에 배치되지만 이 패턴은 에세이에서 종종 위반됩니다): 본문은 두 가지 문제를 드러낸다"(제한적 ​​입자 "전체"가 주제 앞에 와야 합니다: "... 단지 두 가지 문제만");
3. 제목의 부당한 생략(줄임표): 명예와 정의를 옹호하는 그의 용기(?)가 글쓴이의 마음을 사로잡는다.;
4. 복잡한 문장의 잘못된 구성: 본문의 저자는 지능을 깨달음, 지능뿐만 아니라 "스마트"라는 개념과 함께 자유로운 사고의 개념과 연관되어 있음을 이해합니다..

전형적인 음성 오류 (K10)

이것은 언어 발달 부족과 관련된 장애입니다: 흉막증, 동어반복, 언어 진부함; 구어체 어휘, 변증법, 전문 용어를 동기 없이 사용합니다. 표현 수단의 실패한 사용, 성직주의, 동의어의 비구별(혼합); 동음이의어, 반의어, 동의어 사용 오류; 다의어는 문맥에 따라 제거되지 않습니다.

가장 일반적인 음성 오류는 다음과 같습니다.

1. 동의어의 비구별(혼합): 그럴 땐 철학사전을 본다.(동사 좀 봐일반적으로 전치사 "to"("누군가 또는 무언가를 바라보다")가 있는 명사나 대명사의 제어가 필요하며, 동사 좀 봐(“빠르게 또는 은밀하게 어딘가를 보고, 알아내기 위해 보고, 무엇인가를 알아내다”), 위 문장에서 사용해야 하며, 전치사 “in”으로 명사 또는 대명사를 제어합니다);
2. 동의어 선택 시 오류: 이 시인의 이름은 많은 나라에서 친숙합니다.(말 대신 알려진동의어가 문장에서 실수로 사용되었습니다. 친숙한); 이제 우리 언론은 광고에 상당한 공간을 할애하고 있으며 이는 우리에게 매력적이지 않습니다.(이 경우 단어 대신 공간동의어를 사용하는 것이 좋습니다. 장소; 그리고비언어적 단어 감동을 준다또한 동의어 교체가 필요함)
3. 대조를 구성할 때 반의어 선택 오류:텍스트의 세 번째 부분에서는 주요 모티브가 아닌 명랑한 모티브가 우리를 생각하게 만듭니다.(대립은 반대 의미의 단어를 선택할 때 정확성을 요구하며, "cheerful"과 "major"라는 단어는 반의어가 아닙니다.
4. 성공적으로 조직되지 않은 맥락에서 발생하는 어구 단위의 비유적 구조 파괴: 의심할 여지 없이 재능 있는 이 작가 Zoshchenko의 입에 손가락을 넣지 말고 그가 독자를 웃게 만들도록 하십시오.

논리적 오류

논리적 오류말의 논리적 정확성 위반과 관련이 있습니다. 이는 한 문장, 판단 및 전체 텍스트 수준에서 범해진 논리 법칙을 위반한 결과로 발생합니다.

1. 문장 내에서 논리적으로 이질적인(범위와 내용이 다른) 두 가지 개념의 비교(대조)
2. 논리적 동일성의 법칙을 위반한 결과로 한 판단이 다른 판단으로 대체됩니다.

구성 및 텍스트 오류

1. 잘못된 시작. 텍스트는 첫 번째 문장에 실증적인 단어 형태가 존재하여 텍스트 자체에는 없는 이전 문맥에 대한 표시가 포함된 문장으로 시작합니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 이 텍스트에서 저자는 ...
2. 주요 부분에 오류가 있습니다.
   • 상대적으로 먼 생각을 한 문장으로 묶습니다.
   • 표현의 일관성 부족; 불일치 및 문장 순서 위반.
   • 구조상 다양한 유형의 문장을 사용하여 의미를 이해하기가 어렵습니다.
3. 나쁜 결말.결론의 중복, 이전에 표현된 생각의 부당한 반복.

사실적 오류

사실적 오류- 작가가 현실과 모순되는 사실을 인용하고 분석된 텍스트와 관련되거나 관련되지 않은 사실적 상황에 대해 잘못된 정보를 제공한다는 사실로 구성된 일종의 비언어적 오류(배경 지식)

1. 문학 작품의 내용 왜곡, 잘못된 해석, 잘못된 예시 선택.
2. 견적의 부정확성. 인용문 작성자에 대한 표시가 없습니다. 인용문 작성자의 이름이 잘못되었습니다.
3. 시간 변위를 포함한 역사적 사실과 기타 사실에 대한 무지.
4. 이름, 성, 별명이 부정확함 문학 영웅. 이름의 왜곡 문학 작품, 장르, 저자 표시 오류.

철자, 구두점, 그래픽 오류

읽기 쓰기 능력(K7-K8)을 테스트할 때 오류가 고려됩니다.

1. 배운 규칙에 따라;
2. 거칠지 않은 (거칠지 않은 것 두 개는 하나로 계산됩니다):
   • 규칙에 대한 예외;
   • 복합 고유명사에 대문자를 쓰는 경우;
   • 형용사와 분사를 사용하지 않고 분리되어 연속적으로 쓰는 경우,
   • 술어로 행동;
   • 서면으로 그리고그리고 에스접두사 뒤에;
   • 아님과 둘 다를 구별하기 어려운 경우( 그는 어디로 향했는가! 그가 어디를 가든지 아무도 그에게 대답해 줄 수 없었습니다. 다른 사람은 없어...; 다름 아닌…; 다른 건 없어요...; 그 이상은... 등등.);
   • 하나의 구두점이 다른 구두점으로 대체되는 경우
   • 결합된 구두점 중 하나가 누락되었거나 순서가 위반된 경우

또한 오류의 반복성과 균일성을 고려해야 합니다. 동일한 단어 또는 동일한 어근을 가진 단어의 어근에서 오류가 반복되면 오류 1개로 계산됩니다.

1. 같은 유형(동일한 유형의 처음 세 개의 오류는 하나의 오류로 계산되고, 이후의 유사한 오류는 각각 독립적인 오류로 계산됩니다.): 올바른 철자를 선택하기 위한 조건이 문법에 포함된 경우 규칙당 오류( 군대에서, 숲에서; 찌르다, 싸우다) 및 음성학적( 파이, 크리켓) 특징 이 단어의. 중요한!!!
   • 구두점 오류에는 동일한 유형의 오류 개념이 적용되지 않습니다.
   • 그러한 규칙에 대한 오류는 동일한 유형으로 간주되지 않습니다.
2. 반복적(같은 단어를 반복하거나 같은 어근을 가진 단어의 어근을 반복하는 것은 하나의 실수로 간주됩니다)

철자 오류

1. ­ 단어 줄바꿈;
2. ­ 문자 e/e외국어(racket, plein air)에서는 자음 뒤, 고유명사에서는 모음 뒤( 마리에타);
3. ­ 대문자 또는 소문자
   • 종교와 관련된 이름: M(m)aslenitsa, R(r)Christmas, B(b)og.
   • 고유명사(Oblomovs 및 Oblomovs)를 비유적으로 사용합니다.
   • 비러시아 출신의 고유명사로; 성을 먼저로 철자하기
   • Don, Van, Saint...의 일부(돈 페드로 및 돈키호테).
4. 통합/하이픈 넣기/별도 철자법
   • 이름, 연결 모음이없는 복합 명사 (주로 차용), 규칙에 의해 규제되지 않고 최소 사전에 포함되지 않음 ( 렌드리스, 룰라케밥, 노하우, 파피에마셰, 텀블위드, 워크시티 문진이지만 비프스트로가노프, 헤드웨이터, 세단의자, 가격표);
   • 포함되지 않은 규칙에 학교 커리큘럼. 예를 들어: 흘리다, 등 뒤에서 꾸짖다, 일치하다, 달리다, 할부로, 뒷발에, 호기심으로, 만져서, 고리에, 엉덩이에 얹다(참조, 현재 철자법을 무모하게, 흩어짐);

구두점 오류

• 불완전한 문장의 대시;
• 다음과 관련된 일관되지 않은 정의를 분리합니다. 보통명사명사;
• 제한적이고 강조적인 문구의 쉼표
• 동음이의어와 감탄사를 구별하여 강조 표시하거나 쉼표로 구분하지 않습니다.
• 저자의 구두점 전송에서;

그래픽 오류

그래픽 오류– 단어 단축, 단어 사이의 공백 사용, 다양한 밑줄 및 글꼴 선택을 위한 다양한 기술. 여기에는 작가의 부주의나 글쓰기의 서두름으로 인해 발생하는 다양한 사무 오류 및 오자 등이 포함됩니다.

일반적인 그래픽 오류:

• 예를 들어 글자 생략: 전체 소설은 이러한 갈등을 기반으로 합니다.
• 예를 들어 문자를 다시 정렬하면 다음과 같습니다. 새로운 제품 이름(다음: 제품);
• 일부 알파벳 문자를 다른 문자로 바꿉니다. 예: 전설적인 얼음 전투(다음: 전설적인);
• 추가 문자 추가: 그렇기 때문에 가장 어려운 상황에서도 이것이 중요합니다.(다음: 심지어).

문법적 오류– 이는 단어 형성, 굴절, 구문 및 문장 구성의 규범을 위반하는 것입니다.

문법적 오류

나 . 단어 구조의 문법 오류 잘못된 단어 형성 및 형태와 관련이 있을 수 있습니다.

1) 단어 형성 오류는 작가나 화자가 잘못된 접미사 또는 잘못된 접두사를 사용하거나, 형태소를 "잃거나", 존재하지 않는 단어를 만들어내는 경우, 해당 언어에서 사용할 수 있는 모델에 따라 단어가 잘못 형성되는 것입니다. 언어이며 어떤 식으로든 이에 동기를 부여하지 않습니다. 새끼 사슴, 조롱, 미끄러짐

2) 화자나 작가가 자신에게 일반적이지 않은 방식으로 단어를 변경할 때 단어 형식 형성의 오류가 나타납니다. 연설의 각 부분에는 자체적으로 어려운 형성 사례가 있습니다. 오류의 예를 살펴보겠습니다.

a) 명사 : 복수형의 형성 ( 엔지니어, 계약); R.p를 형성합니다. 복수형(빈 공간, 바닥, 양말, 스타킹).

b) 형용사 : 비교 정도의 형태 형성 ( 더 인상적, 가장 깊은).

c) 대명사: 소유 대명사 형태의 형성 그들의(그들의 것, 그들의 것); 3인칭 대명사에서 첫 글자 "n" 사용( 그 사람 대신에 그 사람 덕분에).

d) 숫자명 : 기수변화( 567개의 주제로); 서수의 감소( 2008년에); 집합숫자 사용( 두 참가자, 두 기능 모두).

e) 동사: 구어체 형태의 사용 ( 조치, 핀치); 1인칭 형태의 형성 ( 내가 이길 거야, 진공 청소기로 청소할 거야); 분사의 형성 ( 자고, 먹고).

II. 문구 구조의 문법 오류.

a) 승인 규범 위반: 러시아어 수업에 사용되는 에세이 유형을 설명했습니다..

b) 관리 규범 위반, 즉 종속 단어를 다른 경우에 배치 ( 나를 비웃는다 학과장 보고 싶었어), 종속 단어의 격 형태를 형성할 때 전치사의 잘못된 사용( 회의 참가 비용을 지불하다).

III.문장 구조의 문법적 오류.

1) 주어와 술어 사이의 연결 위반 ( 그 분들은연구하다 언어 공격, 결론에 도달했습니다 ...; 주제와 텍스트의 주요 아이디어 사이의 관계가 분명해졌습니다.).

2) 술어 표현 방식 위반 ( 기사에서 이런 문구를 발견했습니다친구 ).

3) 동종 구성원으로 문장을 구성할 때 발생하는 오류: 종속 단어의 다른 경우가 필요할 때 동종 술어와 함께 공통 개체를 사용하는 것( 우리는 심리학을 사랑하고 열정을 갖고 있습니다.); 동질적인 문구와 종속절로 사용 ( 이것은 I. Brandt가 쓴 글이고 내가 공부한 글이다.).

4) 분사구로 문장을 구성하는 데 오류가 있습니다 ( 기사에 나온 데이터는..).

5) 부사로 문장을 구성할 때 발생하는 오류( 본문을 읽어보니 그런 것 같네요...; 통계를 연구한 후 결론이 바뀌었습니다.).

6) 복문 구성 오류 ( 연구 데이터는 그가 수년 동안 실무를 통해 받은 출판물에 반영되어 있습니다.).

7) 타인의 연설을 전송하는 중 오류( 학자 L. Shcherba는 다음과 같이 썼습니다.레플리카는 독백의 영역인 복잡한 문장을 특징으로 하지 않습니다.»).

8) 문장 내 어순 위반 ( 그는 서면 연설뿐만 아니라 구두 연구도 공부했습니다.).

음성 오류– 이것은 언어 단위(단어, 어구 단위, 구문)의 잘못된 사용입니다. 이러한 오류는 빈약하거나 수동적인 어휘, 생각을 표현하기 위해 올바른 단어를 선택할 수 없음, 진부한 표현 사용, 문맥으로 인해 문구를 모호하게 이해할 가능성을 제거할 수 없음과 관련됩니다.

실용적인 과제로서 학생들의 작품에서 발췌한 내용을 제공합니다.

오류를 찾아 수정해 보세요.

운동 1번

어순 위반과 관련된 오류를 찾습니다. 설명하고 수정해 보세요.

1. 분석을 위해 제안된 에세이에서 저자는 항상 중요한 주제를 다루었습니다.
2. 저는 모든 부모가 자녀를 친절하고 정직하게 키울 의무가 있다고 믿습니다.
3. 많은 가족은 V. Tendryakov가 설명한 것과 유사한 상황에 처해 있습니다.
4. 4일 후 그는 그의 마을에 도착했다.
5. 어제 저녁 10시쯤에 그는 거리에서 목격되었습니다.

운동 2번

오류 유형을 확인합니다. 문장을 수정하세요.

1. 그의 용기와 영웅주의에 감탄할 수 있습니다.
2. 휴가에서 돌아온 그는 뉴스의 결과에 대해 배웠습니다.
3. 때때로 사람들은 그러한 상황으로 인해 죽습니다.
4. 모든 사람은 자신의 문제에 대한 관심과 이해가 필요합니다.
5. 그들은 서로를 이해하고 신뢰하지 않습니다.

운동 3번

오류 유형을 확인합니다. 말하기 규범을 위반하지 않도록 문장을 재정렬하십시오.

1. 그는 자신의 모습을 부끄러워하지 않았습니다. 모습, 그리고 그의 동료 마을 사람들은 그를 비웃을 것입니다.
2. 짜증 섞인 한숨을 쉬며 완전히 화가 난 다음 손님은 사무실을 떠났다.
3. 노인뿐만 아니라 젊은 가족도 돕는 것이 필요합니다.
4. 버스에 탑승하는 시민은 요금을 지불해야 합니다.
5. 에세이를 읽은 후 저자가 자신의 문제에 가까운 것 같았습니다.

연습 4번

학생의 에세이에서 제안된 발췌문에서 언어 규범을 위반한 모든 사례를 찾으십시오. 텍스트를 편집합니다.

저자는 애국심과 민족주의의 문제를 걱정한다. 한 개념은 다른 개념에 의해 수정되는 경우가 많습니다. 애국심이 국가의 힘을 반영한다면 민족주의는 다릅니다. 인종 간 갈등을 주제로 한 신문 자료를 읽을 때 머리카락이 곤두서는 경우가 있습니다.

위에 덧붙여, 지구상의 모든 사람은 형제이므로 서로를 존중해야 한다는 점을 덧붙이고 싶습니다.

운동 번호 5

문체 오류가 있는 문장을 세 그룹으로 배포합니다. 1) 다양한 스타일의 어휘를 혼합합니다. 2) 성직주의의 사용; 3) 음성 스탬프. 표준에 따라 구조를 재구성하십시오.

1. 문화마을 중심에는 진짜 참나무가 있었다. 2. 때로는 이런 일이 발생합니다. 사람 자신이 많은 것을 읽고 알고 있지만 인구 사이에서 설명 작업을 수행하지 않습니다. 3. 저자는 이 문제에 대한 자신의 생각을 독자들에게 알려줍니다. 4. Natasha Rostova는 한 남자를 사랑했지만 그녀의 손과 마음을 다른 남자에게주고 싶었습니다. 5. 누구나 어려운 삶의 상황에 처할 수 있으며, 무적인 척하는 것은 의미가 없습니다. 6. 수생 환경에는 강꼬치, 붕어, 작은 피라미가 있었습니다. 7. Andrei Bolkonsky의 이미지는 전형적인 역할 모델입니다. 8. 이 에세이의 주인공은 사심 없는 애국심과 불굴의 의지를 특징으로 합니다.