어른들은 이미 십대와 그들의 문제에 대해 너무 많이 썼기 때문에 하나의 도서관에는 충분하지 않으며 세대에서 세대로의 문제는 여전히 해결되지 않습니다. 저명한 심리학자, 저명한 교육자, 저명한 정신과 의사가 모두 솔루션을 제공하며 상황은 아직 중간 단계에 있습니다. 또한 자신이 가장 "영리한" 우리가 결정하는 데 도움이 되는 모든 사람들은 십대의 심리적 문제실제로 그들은 종종 자신의 자녀조차도 대처할 수 없습니다. 왜 이런 일이 일어나는지 생각해 보셨습니까?
우리는 부모 자신이 미성숙한 아동의 정신, 사회 환경 및 유전 적 소인에 의해 배가되는 자신의 심리적 문제를 가지고 있으며 결과적으로 결정하기 어려운 갈등의 많은 발달을 일으킨다는 사실에서 주요 어려움을 봅니다. "부모가있는 청소년의 문제"기사에서 부모의 문제에 대해 자세히 읽을 수 있으며이 리뷰에서는 청소년의 심리적 문제에 대해 직접 이야기 할 것입니다.
청소년의 심리적 문제의 근본 원인
문제를 효과적으로 해결하려면 항상 근본을 이해해야 합니다. 아이는 제대로 교육을 받아야 합니다 어린 시절그리고 질서와 안전한 행동을 가르치고, 가정에서 자라는 아이들이 있다면 "Defender Bagheera"는 미취학 아동을 위한 화재 안전에 대해서도 읽을 것을 권장합니다. 물론 어른들도 십대였고 자신이 어떻게 느끼는지 알아야 할 것 같지만 사실 기억력이 부모에게 실패하는 경우가 많습니다. 그렇다면 청소년기에 어려움이 시작되는 이유는 다음과 같습니다.
- 성격 및 생리적 문제의 특성을 고려하지 않고 부모에 의한 부적절하거나 시기 적절한 교육 방법;
- 활발한 신체 성장. 신체 비율의 끊임없는 변화. 조정의 어려움. 피부 문제;
- 성 호르몬의 분비. 생식 기관의 최종 형성;
- 성인이 되기 위한 서곡. 적극적인 해방, 즉 부모의 통제를 빨리 없애려는 욕구. 당신의 성숙함을 증명하십시오.
- 무리 본능. 그들 자신의 종류에서 눈에 띄지 않으려는 시도;
- 삶의 경험 부족. 자신의 능력이 불확실하고 주변 사람들을 이해하지 못합니다. 종종 "나는 모든 것을 안다"라는 입장 뒤에 숨어 있습니다.
이것이 청소년기에 심리적 문제의 가장 흔한 원인이기 때문에 우리가 육아 실수를 처음부터 두는 것은 헛된 것이 아닙니다. 이 시간은 "계획된 질병"이라고 부를 수 있습니다. 10대에게 압박과 비난이 아닌 지지와 이해가 필요한 시기. 이것은 마치 병원에 있을 때 친척들이 와서 지지와 오렌지 대신에 당신의 어수선한 외모와 어수선한 침대 옆 탁자를 꾸짖는 것과 같습니다. 기분 좋은 느낌을 원하십니까?
십대의 심리적 문제. 찾기 및 중화
청소년기의 문제는 진공 상태에서 고려될 수 없으며 청소년기의 성격 유형, 사회적 환경 및 기타 요인의 결과입니다. 컴퓨터와 인터넷의 세계에 완전히 빠져있는 어린이가 있습니다. 어린이를위한 인터넷의 위험에 대한 자료에서 그러한 경우에 대해 자세히 읽으십시오. 글쎄, 사춘기의 누군가는 자신에게 철수하고 우울증에 빠지고, 누군가는 불순종하는 행동을 보여주고 공개적으로 무례하거나 집을 가출하고 알코올과 섹스의 도움으로 더 빨리 성장하려고합니다. 그러나 한 기사에서 우리는 전체 과학적 논문을 그릴 수 없으며 청소년기의 주요 심리적 문제와 가능한 해결책만을 제시할 것입니다.
- 과성애의 징후;
- 수음 및 관련 죄책감;
- 그녀의 처녀성으로 인한 열등 콤플렉스;
- 에로토마니아;
- 초기 성적 접촉;
- 약점, 고립, 우울증, 자살 시도;
- 기본 의무 이행 실패, 위생 규칙;
- 부모가 연락을 취하려는 시도를 중지합니다.
- 친구 부족;
- 이전의 관심사와 취미의 거부;
- 환상의 세계, 가상 세계에 빠져보세요.
- 자신의 중요성과 성숙도를 증명하기 위해 자신을 주장하려는 시도:
- 비정상적인 행동 - 집을 떠나기, 수업을 건너 뛰기, 음주, 니코틴, 마약, 조기 성교;
- 부모, 교사와의 갈등. 자신의 의견과 욕망을 강요하려고 시도합니다.
- 개인 생활에 대한 간섭을 받아들이지 않고 지시를 듣고 싶지 않습니다.
- 사회적 십대 그룹에서 눈에 띄지 않으려고 노력합니다. 다른 사람들처럼 되십시오
- 범죄 활동 참여;
- 나쁜 습관에 대한 그룹 소개;
- 공동 결석;
- 비뚤어진 행동. 난교.
성욕 과잉
소비에트 시대에 이 주제에 대한 희귀 문헌에서는 자위 행위가 실명과 치매로 이어질 수 있는 극단적인 일탈이라고 선언했습니다. 적절한 성인의 경우 이것은 완전히 말도 안되는 소리이지만 어린이의 경우 이러한 정보는 항상 "부끄러운" 행동으로 간주되기 때문에 심각한 정신적 문제를 일으킬 수 있습니다. 현재는 그 추세가 역전되어 자기만족이 공공연히 거론되고 거의 극찬에 이르렀고, 인터넷을 통한 음란물에 대한 광범위한 접근은 상황을 더욱 악화시킬 뿐입니다. 진실은 언제나 그렇듯이 중간에 있습니다. 한편으로는 십대의 자위행위나 일상생활에서 말하는 자위행위에는 비난받을 만한 것이 전혀 없습니다. 그러나 다른 한편으로 문제는 다른면에있을 수 있습니다. 나쁜 습관은 사람이 그러한 성적 자극에 익숙해지고 오랫동안 그것으로 만 관리 할 때입니다. 또한 자기 만족이 그 자체로 목적이 되고 다른 열망을 대체할 때 빈번한 반복으로 인해 상당한 에너지 손실이 발생합니다. 물론 여기에서 탈출구는 교육 활동과 문제에 대한 올바른 적용입니다. 일반적으로 성에 관한 문제에서는 거리나 포르노 사이트가 아닌 부모가 아이에게 정보를 제공하는 것이 항상 더 좋습니다. 이것은 어떤 대가를 치르더라도 순결을 잃고 싶은 욕망, 단순한 성욕을 사랑으로 대신하는 것, 젊은이들에게 로미오와 줄리엣으로 보일 때, 그리고 열정이 충족되자마자 장미빛 안경 가라앉지만 그 결과는 이미 광범위할 수 있습니다. 결과는 다음과 같습니다. 임신 초기, 성병, 난잡함.
다른 사람과 차단
성격의 소인으로 인해 발생할 수 있습니다. 그러나 그것은 대개 어른들과 또래의 오해로 인해 유발됩니다. 아이가 자신의 모든 목표와 생각을 존재하지 않는 세계로 옮길 때 실패, 불행한 사랑, 다양한 콤플렉스 또는 인공 현실에 대한 열정. 결과적으로 정신적 불안정, 공포증, 짜증, 진정한 친구의 부재로 나타날 수 있습니다. 여기서 부모는 항상 맥박에 손가락을 대고 그러한 행동의 원인을 찾아 제거해야합니다. 스스로 식별할 수 없으면 심리학자에게 연락해야 합니다. 결국 그러한 행동이 악화되는 경향이 있고 나쁜 기분이 아우울증으로 발전하고 우울증과 자살 생각이 발생할 수 있습니다. 어떤 경우에는 우울증 기간이 활동 시간으로 대체될 수 있으며, 이른바 사이클로이드 유형의 청소년기입니다.
해방
그것은 청소년기의 대부분의 어려움과 관련이 있습니다. 자기 긍정과 성숙의 시도 그 자체가 문제가 아니라 방법이 어려움이다. 10대 청소년이 스포츠를 하고 과학, 예술, 재미있는 취미를 좋아하고 이를 통해 자신을 주장할 때 이것은 훌륭합니다. 그러나 해방이 성인에 대한 침략, 열렬한 불복종, 집을 떠나는 것, 반사회적 행동으로 구성되는 경우 이것은 물론 파괴적이며 즉각적인 수정이 필요합니다. 종종 상황은 부모가 더 이상 스스로에게 영향을 미칠 수 없을 정도로 진행되며, 이 경우 전문가의 도움이 필요합니다. 그러나 당신이 제 시간에 아이에게 영향을 미치고, 그와 연락을 취하고, 정직하고, 당신의 입장을 설명하고, 행동 동기를 탐구하고 긍정적 인 방향으로 그를 지시한다면, 스스로 관리하는 것이 가능합니다.
무리 본능
종종 십대들은 그들을 곤경에 빠뜨리는 더 강한 동지의 영향을받습니다. 그리고 심리적으로 약한 아이는 집단 "차가움"을 추구합니다. 회사를 위해 그는 훌리건, 절도, 약물 복용, 음주, 음란 행위를 저지를 수 있습니다. 이 경우 십대의 우선 순위를 따르고 그와 정서적으로 접촉하고 행동을 부드럽게 교정하려고 노력해야합니다. 자신이 그에게 권위자가 될 수 없다면, 유명한 축구 선수, 유명 작가 또는 개발된 사이트에서 수백만 달러를 번 성공한 프로그래머가 그룹을 모집해야 하는 정신 장애를 가진 부도덕한 동급생보다 하나가 되는 것이 좋습니다. 약한 자들의 자녀를 주장하고 명령합니다.
소개
1. 심리학의 문제로서의 청소년기
1.1. 청소년기의 특징
2. 청소년기의 주요 문제
2.1. 청소년기의 병리학 적 문제로서의 일탈 행동
결론
사용된 소스 목록
1.2. 청소년기의 문제로서의 정체성 위기
성격 내부의 위기는 주기적으로 사람이 직면하는 심리적 문제입니다. 청소년기에 개인 내 위기가 가장 심각하게 나타납니다. 다른 어떤 나이에도 청소년기만큼 강한 정서적 긍정적이고 부정적인 경험은 없습니다.
청소년기의 특징은 정체성 위기(E. Erickson의 용어)로, 삶의 의미의 위기와 밀접한 관련이 있습니다.
자신의 정체성을 형성하는 과정은 한 사람의 일생 동안 동반됩니다. “이 과정은 가치-의미적 성격을 지닌 개인의 자기 결정을 기반으로 합니다. 청소년기와 청소년기에 특히 집중적으로 발생하는 정체성 형성은 성장하는 사람이 특정 위치를 개발해야 하는 체계적인 사회적 유대의 변화 없이는 불가능합니다. .
성장하는 사람이 직면한 과제의 복잡성은 한편으로는 사회 구성원으로서의 역할을 명확히 하고 다른 한편으로는 자신의 고유한 관심사, 삶에 의미와 방향을 부여하는 능력을 이해하는 것입니다. 삶의 거의 모든 상황은 사람이 삶의 다른 영역에 대한 자신의 입장을 명확히 해야만 결정할 수 있는 특정 선택을 요구합니다. “정체성의 구조는 개인과 사회적 정체성을 포함합니다. 또한 정체성에는 두 가지 유형의 특성이 있습니다. 긍정적 인 - 사람이되어야하는 것과 부정적인 것 - 사람이되어서는 안되는 것.
정체성 형성은 충분히 높은 자존감을 가진 가까운 성인, 또래와의 상호 이해 수준이 높은 십대의 사회적으로 번영하는 환경을 배경으로 이루어질 수 있습니다. 이 경우 행동 패턴의 선택은 실제 의사 소통 원에서 수행됩니다. 불리한 상황에서 이러한 표본이 더 비현실적일수록 십대가 정체성 위기를 경험하기가 더 어려울수록 다른 사람들과 더 많은 문제를 겪습니다. . 청소년과 청년의 개인 정체성 획득은 성격 발달의 가치 - 의지적 측면의 심리적 내용과 문제의 성격이 다른 여러 단계로 구성된 특정 구조를 갖는 다단계 과정입니다. 성격이 겪는 삶의 어려움.
이 시대의 십대 위기와 다른 사람들과의 갈등의 원인 중 하나는 특정 독립과 독립에 대한 열망, 고통스러운 자부심과 분노에 의해 결정되는 증가 된 능력을 과대 평가하는 것입니다. 성인에 대한 비판의 증가, 자신의 존엄성을 얕잡아보고, 성인임을 과소평가하고, 법적 능력을 과소평가하려는 다른 사람들의 시도에 대한 날카로운 반응은 청소년기에 빈번한 갈등의 원인입니다.
또래들과의 의사소통을 지향하는 경향은 종종 또래들에게 거절당하는 것에 대한 두려움으로 나타납니다. 개인의 정서적 웰빙은 팀에서 차지하는 위치에 점점 더 의존하기 시작하고 주로 동료의 태도와 평가에 의해 결정되기 시작합니다. .
십대들이 행동으로 인도하기 시작하는 집중적으로 형성된 도덕적 개념, 아이디어, 신념, 원칙. 종종 젊은이들은 성인의 요구 사항과 일치하지 않는 자체 요구 사항 및 규범의 시스템을 형성합니다.
사람의 가장 중요한 순간 중 하나는 자기 인식, 자부심의 발달입니다. 젊은이들은 자신에 대한 관심, 성격의 자질, 다른 사람들과 자신을 비교하고, 자신을 평가하고, 자신의 감정과 경험을 이해해야 할 필요성이 있습니다. 자존감은 타인의 평가에 영향을 받아 형성되며, 자신을 타인과 비교하며 성공적인 활동이 자존감 형성에 가장 중요한 역할을 함 .
따라서 청소년기의 정체성 위기는 삶의 모든 영역에서 불확실성을 느끼며, 이것이 그를 두렵게 하는 것이다. 정체성 구조에는 개인 및 사회적 정체성이 포함됩니다. 또한 정체성에는 두 가지 유형의 특성이 있습니다. 긍정적 인 - 사람이되어야하는 것과 부정적인 것 - 사람이되어서는 안되는 것.
1.3. 십대의 위기 문제로서의 이인격화
십대 위기는 또한 현실과의 청소년 관계의 왜곡이 발생할 수 있는 상태로 이해됩니다. 이 위기의 주요 징후 중 하나는 자신의 "나"(비인격화)의 소외, 외로움 및 세상으로부터의 고립입니다.
비인격화는 성격 위기의 핵심 현상입니다. 그것은 환경에 대한 인식의 비유적 구성 요소의 약화, 그에 대한 공감의 상실에서부터 망상적 분열 성격의 경우에 이르기까지 광범위한 장애를 다룹니다. 다른 저자들은 이인화를 완전한 소외 현상이 있는 깊은 병리학적 현상으로 언급합니다. 자신의 의지, 생각과 감정, "법적 감각"을 위반하는 탈사회화의 징후, 선과 악, 정의와 비열함을 구별하는 능력 등
성격 위기의 개념과 관련하여 이인화는 무엇보다도 실존적 현상학적 특징으로 작용한다. 자신의 "나"를 발견하는 과정, 자기 관찰 경향, 과장된 자부심과 다른 사람의 평가 사이의 충돌은 모순되는 사춘기 갈등으로 이어집니다. 권위에 대한 거부에서 권위에 대한 의존 욕구에 이르기까지.
십대는 보호받지 못하고 자신의 정체성과 자율성을 의심하고 행동에서 일관성과 일관성을 상실합니다. 이것은 그의 삶이 자신의 자기 보존을 목표로하고 삶의 환경이 그의 존재를 위협하는 것으로 인식된다는 사실로 이어집니다.
내면세계의 안정에 대한 불확실성, 이 세계를 잃어버릴지도 모른다는 걱정은 끊임없는 스트레스의 근간이 된다.
주관적으로 고통스러운 내적 불협화음, 이인화의 핵심인 자신의 '나'의 변화, 자신의 정체성이 뒤섞인 불편감, 환경에 대한 정서적 기분의 저하, 주의집중의 어려움, 반사. 변화된 자의식과 감정적 배경에서 비롯되는 태도, 동기 및 방향은 개인의 행동과 활동에 장애를 일으킵니다.
자기 인식의 위기 과정은 특히 청소년기의 집단화 반응과 밀접하게 관련되어 있으며, 범죄 동기 형성에서 그 중요성은 엄청납니다. 청소년들은 그룹의 법칙에 따라 때로는 불가피하고 비합리적이지만 그들에게 필수적인 그룹과 자신의 "나"의 연결을 회복하기 위해 믿을 수 없을 정도로 잔인한 범죄를 저지릅니다.
따라서 청소년기의 위기는 성격의 발달을 나타내는 절대적으로 정상적인 현상이지만 특정 불리한 요인과 조건이있는 경우이 위기 조건은 병리학 적 행동으로 이어집니다.
2. 청소년기의 주요 문제
- 청소년기의 병리학 적 문제로서의 일탈 행동
청소년기의 가장 심각한 문제는 일탈 행동, 즉 십대의 일탈 행동입니다.
현재 "일탈 행동"이라는 용어와 동등하게 사용되는 "일탈 행동"이라는 용어를 러시아에서 처음 도입한 Ya.I. 그는 규범에서 벗어나는 것으로 묘사한 Gilinsky.
외국 과학자들은 사회적 규범-기대에 대한 준수 또는 비준수에 의해 일탈을 정의합니다. 따라서 주어진 사회의 사회적 기대에 부응하지 못하는 행동은 일탈이다.
에 국내 문학일탈(위도 편차 - 회피) 행동 아래: "특정 사회에서 공식적으로 확립되거나 실제로 확립된 표준에 해당하지 않는 사람의 행위, 행동", 그것이 정신 건강, 법률, 문화 또는 도덕의 규범이 될 수 있습니다.
주어진 사회에서 공식적으로 확립되거나 실제로 확립된 규범과 일치하지 않는 인간 활동의 대중적 형태로 표현되는 사회 현상.
첫 번째 의미에서 비정상적인 행동은 주로 일반 및 발달 심리학, 교육학 및 정신 의학의 주제입니다. 두 번째 의미에서 - 사회학 및 사회 심리학의 주제.
일탈 행동은 많은 부정적인 표현(종교적 세계관에서 "악"의 의인화, 의학적으로는 "질병", 법적 규범에 따르면 "불법"의 증상)과 관련이 있기 때문에 심지어 다음과 같은 경향이 있습니다. "비정상적"이라고 생각하십시오. 따라서 살아있는 자연의 돌연변이로서의 편차는 보편적 인 형태이며 따라서 모든 시스템의 삶과 발전의 가변성 방식이라는 점을 강조해야합니다. 사회 시스템의 기능은 인간의 삶과 떼려야 뗄 수 없는 관계에 있으며, 사회 변화도 일탈 행위를 통해 실현되기 때문에 행동의 일탈은 자연스럽고 필연적이다. 그들은 개인의 경험을 향상시키는 역할을 합니다. 이를 기반으로 사람들의 정신 물리적, 사회 문화적, 영적 및 도덕적 상태와 행동의 다양성은 사회 개선, 사회 발전 구현을위한 조건입니다.
많은 과학자들은 편차가 규범과 규범의 극단적인 버전인 병리학 사이의 경계라고 믿습니다. 규범에 대한 지식에 의존하지 않고 일탈을 결정할 수 없습니다. 의학에서 규범은 완벽하게 건강한 사람입니다. 교육학 - 모든 과목에서 성공한 학생; 사회 생활에서 - 범죄의 부재. 가장 어려운 것은 "심리적 규범"을 대부분의 사람들에게 내재된 특정 속성의 집합, 일종의 행동 기준으로 정의하는 것입니다. 이것은 규범과 이상입니다. 다른 사회적 환경에서 규범의 정의는 상당한 차이가 있고 규범은 이상이며 기본 가치 체계는 일반적인 성격을 띠고 특정 사회적 대상에 적용하기 어렵습니다.
따라서 심리학의 규범은 특정 시간에 주어진 커뮤니티에서 받아 들여지는 도덕적 요구 사항에 대한 사람의 준수인 행동 표준으로 간주 될 수 있습니다. 이상적인 행동 규범에서는 조화로운 규범(적응성과 자아실현)이 개인의 창의성과 결합되어야 합니다.
사회적 규범은 사회적 존재가 규정하고 특정 공동체 및 다른 사람들과의 관계에서 개인의 행동, 사회 단체 및 공공 기관의 활동에 대해 사회(계급, 집단, 집단)가 부과하는 요구 사항으로 이해됩니다. 각 사회적 규범은 개인의 특정 행동과 행위의 바람직함을 허용, 금지, 의무 또는 제안합니다. 사회 규범의 요구 사항에 따라 생활 방식과 행동을 구축하는 사람은 사회 조건에 완전히 적응 (적응) 된 규범 적 인 것으로 간주됩니다. 사회규범의 핵심은 도덕규범과 법규범이다.
사회적 규범 외에도 비정상적인 행동의 특성화에서 행동의 정신적 규범도 구별되며 전문가는 사람이 자신의 행동과 행동을 완전히 인식하는 마음의 상태를 이해합니다. 정신적으로 정상적인 사람은 자신의 모든 행동과 행동에 책임이 있고 정신 질환을 앓고 있지 않은 제정신의 사람입니다.
사회적, 정신적 규범의 요구 사항을 충족시키지 못하는 십대의 성격과 발달의 행동은 사회적으로 일탈 (일탈) 행동이며 그 본질은 사회에서 자신의 위치와 목적에 대한 잘못된 이해, 특정 결함에 있습니다. 도덕적, 법적 의식, 사회적 태도 및 형성된 습관 뇌 기능 손상.
여러 가지 이유로 인해 연령 패턴 및 전통에 해당하지 않는 행동은 일탈로 받아 들여질 수 있습니다. 특정 연령의 어린이의 전형적인 특징을 수정하는 표준의 존재는 각 개별 어린이를 주요 유형에서 다소 벗어나는 변종으로 간주하는 것을 가능하게 합니다. 표준을 고려하여 - 연령 발달의 대량 유형의 어린이 - L.S. Vygotsky는 지체 아동, 사회 문화적 기원의 발달 지연이 있는 원시 아동, 그리고 혼란스러운 아동("어려움"과 영재 모두)을 지목했습니다. 비정상적인 행동을 보이는 십대는 일반적으로 파괴적인 아동입니다. .
심리학적 접근은 개인 내 갈등, 인격의 파괴 및 자멸, 개인의 성장 차단 및 인격의 저하와 관련된 일탈 행동을 고려합니다.
일탈 행동의 기준은 모호합니다. 잠복 범죄(밀항, 교통 위반, 경미한 절도, 장물 구매)는 눈에 띄지 않을 수 있습니다. 그러나 개인의 요구가 제안과 일치하지 않을 때 행동의 급격한 변화; 자신, 자신의 이름 및 신체에 대한 가치 태도의 감소; 사회 통제 제도에 대한 부정적인 태도; 교육적 영향에 대한 편협함; 마약 중독, 매춘, 방랑, 구걸, 특별한 희생자 경험과 관련된 엄격함; 범죄는 일탈 행동의 가장 잘 정립된 징후입니다. 모든 상황에서 행동을 일탈로 낙인찍는 것은 용납될 수 없습니다.
규범과 편차를 결정할 때 그가 살고있는 문화의 틀에 따라 어떤 접근 방식에서 진행하면 규범이 무엇인지, 편차가 무엇인지를 명확하게 결정하는 것은 불가능합니다.
현상학적 심리학적 접근을 통해 우리는 실제로 심리학자들이 일탈이 아니라 수용할 수 없는, 거부된, 거부된 성인의 행동을 종종 접한다는 사실을 알 수 있습니다. 따라서 교사들 사이에서 "일탈"이라는 레이블은 끊임없이 자신에게 관심을 끌고 외설적이고 속어를 사용하고 가끔 술, 담배 및 싸움을 사용하는 데 가장 큰 관심을 보이는 제멋대로인 어린이에게 주어집니다.
청소년 자신의 관점에서 볼 때 특정 연령 및 성격 특성으로 인해 성인이 생각하는 행동을 비정상적인 상황, 모험, 인정 획득, 허용되는 것의 경계를 테스트합니다. 십대의 탐색 활동은 개인 경험의 경계를 확장하는 역할을 합니다. 성장기에는 정상적인 행동과 병적 행동 사이에 선을 긋기가 어렵습니다.
따라서 일탈자는 사회적으로 부정적인 "일회성 및 실수로 행동 규범에서 벗어 났을뿐만 아니라 일탈 행동을 지속적으로 보여주는 십대"라고 부를 수 있습니다.
특정 유보에 따라 영재 청소년의 범주는 또한 전두엽 교육학 영향의 대상 중 실제 생활과 교육 기관 모두에서 동료들 사이에서 급격히 두드러지기 때문에 일탈자로 분류 될 수 있습니다. 창의적 성격과 일탈적인 성격(특히 중독성 행동) 사이에는 일정한 유사성이 있습니다. 이것은 특별한 유형 - "흥분 추구자"입니다. 차이점은 진정한 창의성에 대한 즐거움은 창의성 자체의 과정이며 일탈적인 검색 활동의 주요 목표는 "결과는 즐거움"이라는 사실에 있습니다.
십대 - "괴상한"-은 일종의 연구 팬이며 교육 활동에 대한 집착이 동료들과 본격적인 친밀한 개인 의사 소통을 설정하는 데 장애물로 판명되었습니다. 한편, 이러한 10대들의 단일채널 활동은 친사회적 성향을 가지고 있기 때문에 일종의 일탈행위로 평가될 수 없다.
일부 국내외 과학자들은 일탈(일탈) 행동을 범죄(범죄), 비행(범죄 전), 부도덕(비도덕)으로 나누는 것이 적절하다고 생각한다. 비정상적인 행동의 이러한 유형 (종류)은 개인과 현실의 상호 작용의 특성, 행동 이상 발생 메커니즘을 고려하여 구별됩니다.
범죄자는 범죄를 저지른 사람입니다. 살인, 강간, 비인간적인 행위는 전쟁 중 살인이 정당화된다는 사실에도 불구하고 전 세계적으로 일탈로 간주됩니다.
비행은 전통적으로 형사 책임을 지지 않는 비행 또는 불법 행위로 이해됩니다. 독일어에서 "연체"의 개념에는 형법이 제공하는 규범을 위반하는 모든 경우가 포함됩니다. 법적으로 처벌 가능한 모든 행위. 국내 과학자들은 범죄를 저지른 미성년자의 성격을 비행이라고 부릅니다. 성인 - 범죄자.
A.E. 리치코 비행행위란 형사책임을 수반하지 않는 사소한 공적 행위를 의미한다: 결석, 비사회적 집단, 사소한 훌리건, 약자를 조롱하는 행위 등 그러나 V.V. Kovalev는 "범죄"와 동일시하는 "비행 행위"의 개념에 대한 그러한 해석에 반대합니다.
따라서 청소년기와 관련하여 일탈 행동은 비행과 비 비행의 두 가지 유형으로 구분되어야합니다.
비행을 결함, 성향, 비행에 대한 심리적 경향으로 정의하는 또 다른 관점이 있습니다. 공격성, 속임수, 결석, 방황, 극도의 불순종, 교사와 부모에 대한 적대감, 어린이와 동물에 대한 잔인함, 뻔뻔함 및 저속한 언어와 같은 행동의 특성은 비행으로 간주됩니다.
지적된 자질은 비도덕적이기 때문에(윤리 규범과 보편적 가치에 위배됨) 비행과 비도덕적 행위를 구별하는 데 일정한 어려움이 있습니다. 여러 면에서 범죄 행위와 비행 행위는 유사합니다. 이 모든 개념의 차이점은 범죄 및 비행 행동이 본질적으로 반사회적이며 부도덕하고 사회적이라는 사실에 있습니다. 성격의 이상을 반영하는 부도덕한 행동은 비행 및 형사 범죄를 저지르는 경향이 있습니다.
일탈 행동의 다음과 같은 형태를 구별하는 또 다른 분류가 있습니다: 사회적(부도덕, 파괴적, 정치적 범죄), 비행(범죄) 및 초자연적입니다.
세 번째 일반 분류는 범죄, 알코올 중독, 마약 사용, 매춘, 자살과 같은 일탈 행동 유형을 식별합니다. 이러한 유형은 병적 징후와 정상 모두로 분류될 수 있으며 사회에서 허용하는 경우에도 무시됩니다(예: 다른 문화, 다른 시대의 낙태 및 동성애).
중독성 행동이라는 용어는 다양한 물질을 남용하여 의존이 형성되기 전에 정신 상태를 변화시키는 것을 말하며, 자기 공격적 행동은 자신을 겨냥하고 정신 질환이나 심각한 정신 장애와 연관되어 자살로 정의됩니다. .
벨리체바 S.A. 규범에서 벗어난 것 중에서 그는 비사회적 유형의 일탈 행동을 골라냅니다. 이기적 성향(도둑질, 절도 등), 공격적 성향(모욕, 훌리건, 구타), 사회적으로 수동적인 유형(시민 의무 회피, 적극적인 사회 생활에서 철수)의 사회적 편차를 고려합니다. 공공 위험의 정도, 내용 및 대상 방향이 다르다고 생각합니다. 미성년자가 아직 범죄의 대상이 되지 않은 범죄 전 수준과 범죄 성향의 사회적 행동인 범죄 징후를 강조합니다.
V.V. Kovalev는 일탈 행동에 대한 10가지 주요 옵션을 식별합니다.
- 교육 및 노동 활동의 회피. 학생의 경우 학습 거부, 과제 완료에 대한 체계적인 실패 및 결석은 부분적으로 학습을 계속할 수 없게 만드는 지식의 격차로 설명되었습니다.
- 반사회적 성향의 비공식 그룹에 체계적으로 머물기;
- 반사회적 폭력. 그들은 침략, 싸움, 경미한 강도, 재산 손상 및 파괴 및 유사한 행동으로 표현됩니다.
- 주로 경미한 절도, 경미한 투기, 강탈로 표현되는 반사회적 용병 행위;
- 성적인 성격의 반사회적 행위. 이러한 일탈 행동의 변종은 일반적으로 이성을 대상으로 하는 냉소적이고 외설적인 성적인 행위로 표현됩니다.
- 알코올 남용;
- 마약 및 독성 물질의 사용;
- 집을 떠나, 방랑자;
- 도박;
- 다른 유형의 일탈 행동.
A.E. Lichko는 행동 장애의 다음과 같은 형태의 징후를 식별합니다: 비행 행동, 가출 및 방랑, 약물 남용 행동으로서의 조기 알코올 중독, 성적 행동의 일탈, 자살 행동 .
따라서 비정상적인 행동은 사회에서 받아 들여지는 법적, 도덕적, 미적 규범에서 벗어나 정신 과정의 불균형, 비 적응, 자기 실현 과정의 위반의 형태로 나타나는 행동 시스템으로 이해되어야합니다 , 자신의 행동에 대한 도덕적 통제로부터의 회피의 형태로.
청소년기는 또한 다양한 유형의 불안한 행동을 특징으로 합니다. 마약 중독, 약물 남용, 알코올 중독, 자동차 절도, 도주, 주택 절도, 훌리건, 십대 기물 파손, 공격적 및 자기 공격적 행동, 과대 평가된 취미 및 전형적인 십대와 같은 미성년자에게 흔한 비행 행위를 선별할 필요가 있습니다. 정신 병리학 적 유형에서만 발생하는 편차 - dysmorphomania, dromomania, pyromania, geboid 행동.
2.2. 청소년기의 문제로서의 공격성
어려운 청소년기에 십대 신체의 정신 생리 학적 변형과 관련된 공격성이 종종 발생합니다. 법 집행 기관과 수사 기관의 시야에 들어가 이해할 수 없고 인과 관계가 불합리하여 정신과적 분석이 필요한 청소년의 공격적인 행위는 대부분 성격 위기의 결과이다. 따라서 십대의 공격적인 행동은 친척, 친구, 동료 및 목격자에게 완전히 예상치 못한, 설명할 수 없는 경우가 많습니다.
청소년의 공격성 출현 이론에서 우리는 두 가지 주요 경향을 구분할 수 있습니다 . 이것은 신경생리학적 매개체의 역할과 뇌의 깊은 구조의 기능적 상태를 강조하는 생물학적 메커니즘이거나 공격적 행동의 동적 이론이 전면에 나와 공격성의 주요 메커니즘이 병리학적 개인임을 시사합니다. 특히 삶의 위기 동안 개발.
종종 성격 장애의 징후는 주변 사람들이 자신의 "나"에 대한 인식, 외로움과 고립, 자신의 "나"와 특정, 종종 거짓, 이상, 감정의 불일치에 대한 고통스러운 태도의 형태로 나타납니다. 내면 세계의 무결성 상실은 심각한 공격성을 동반합니다.
청소년기에는 소년과 소녀 모두에서 공격적 행동의 수준이 높거나 낮은 연령 기간이 있습니다. 그래서 설립 소년들은 12세와 14-15세의 두 가지 공격성 피크가 있습니다. 소녀들은 또한 두 가지 정점을 보여줍니다. 가장 높은 수준의 공격적 행동은 11세와 13세에 관찰됩니다.
소년과 소녀의 공격적 행동의 다양한 구성 요소의 심각성을 비교하면 소년의 경우 신체적 및 직접적인 언어 적 공격성을 지시하는 경향이 가장 뚜렷하고 소녀의 경우 직접 언어 및 간접 언어가 가장 두드러집니다. 따라서 소년의 경우 가장 특징적인 것은 "언어적 - 신체적"기준에 따른 침략에 대한 선호가 아니라 직접적이고 열린 형태로 충돌하는 것과 직접적으로 표현하는 것입니다. 반면에 소녀들은 직접적이든 간접적이든 어떤 형태로든 언어적 공격성을 선호하는 특징이 있습니다.
청소년기의 공격성의 특성에 대해 말하면 십대가 가족에서 자라며 가족이 거의 항상 사회화의 주요 요인이며 공격적인 행동의 살아있는 예의 주요 원천이기도하다는 사실을 고려할 필요가 있습니다 대부분의 어린이를 위해.
청소년의 공격적인 행동의 형성은 많은 요인이 관련된 복잡한 과정입니다. 공격적인 행동은 가족, 동료 및 미디어의 영향을 받습니다. 아이들은 직접적인 강화물과 공격적인 행동의 관찰을 통해 공격적인 행동을 배웁니다. 자녀 간의 부정적인 관계를 중단하려는 시도로, 부모는 의도하지 않게 그들이 제거하려는 바로 그 행동을 조장할 수 있습니다. 극도의 가혹한 처벌을 사용하고 자녀의 활동을 감독하지 않는 부모는 자녀가 공격적이고 반항적임을 알게 될 수 있습니다.
수많은 연구 공격적인 자녀가 나오는 가족은 가족 구성원 간의 특별한 관계가 특징인 것으로 나타났습니다. 이러한 경향은 심리학자들에 의해 "폭력의 순환"으로 설명됩니다. 아이들은 부모가 서로에 대해 "연습하는" 관계 유형을 재생산하는 경향이 있습니다. 형제 자매와의 관계를 정리하는 방법을 선택하는 청소년은 부모의 갈등 해결 전술을 복사합니다. 아이들이 자라서 결혼할 때 그들은 갈등을 해결하는 연습된 방법을 사용하고 루프를 닫고 독특한 스타일의 훈육을 만들어 자녀에게 전달합니다. 비슷한 경향이 성격 자체 내에서 관찰됩니다(나선형의 원리). 가족 내 아동 학대는 또래에 대한 그의 행동의 공격성을 증가시킬 뿐만 아니라 더 성숙한 나이에 폭력 성향을 발달시키는 데 기여하여 신체적 공격성을 개인의 폭력으로 바꾸는 데 기여한다는 것이 확실하게 입증되었습니다. 생활 양식. .
공격적 행동의 형성은 가족 결속의 정도, 부모와 자녀 사이의 친밀감, 형제자매 관계의 성격, 가족 리더십 스타일에 영향을 받는다. 부모가 냉담하고 냉담한 가정에서 강한 불화를 가진 아이들은 상대적으로 공격적인 행동을 하기 쉽습니다. 청소년들은 또래와의 의사소통을 통해서도 공격성에 대한 정보를 받습니다. 그들은 다른 아이들(예를 들어, 급우)의 행동을 관찰함으로써 공격적으로 행동하는 법을 배웁니다. 그러나 매우 공격적인 사람들은 학급의 대다수에 의해 거부될 가능성이 더 큽니다. 반면에, 이 공격적인 아이들은 다른 공격적인 또래들 사이에서 친구를 찾을 수 있습니다.
공격성 훈련의 가장 논란의 여지가 있는 소스 중 하나는 미디어입니다. 다양한 방법과 기법을 사용한 수년간의 연구 후에도 심리학자와 교육자는 공격적 행동에 대한 미디어의 영향 정도를 파악하지 못했습니다. 여전히 대중매체가 청소년의 공격적 행동에 어느 정도 영향을 미치고 있는 것으로 보인다. 그러나 그 강도는 아직 알려지지 않았습니다.
결론
이 작업의 결과로 몇 가지 결론을 도출할 수 있습니다.
청소년기는 심리적, 사회적 측면에서 상당히 복잡합니다. 이 시점에서 아이는 이미 성인 판단을 가지고 있고 자신이 변화하고 있음을 이해하므로 내부 및 외부의 많은 문제에 대한 두려움이 있습니다. 이 시대는 인식에 대한 두려움으로 인해 가장 자주 억압되는 다양한 심리적 문제와 어려움의 존재를 특징으로 합니다.
청소년기는 십대가 가족과의 관계를 재평가하기 시작하는 나이입니다. 한 사람으로서 자신을 찾으려는 욕망은 습관적으로 해마다 그에게 영향을 준 모든 사람들로부터 소외를 초래하며 무엇보다도 이것은 부모 가족에게 적용됩니다. 많은 경우에 성인 측에서 후견인으로부터 해방되기를 바라는 바람은 그들과의 갈등을 더욱 빈번하고 심화시킵니다. 그러나 청소년들은 완전한 자유를 원하지 않습니다. 아직 준비가 되지 않았기 때문에 스스로 선택하고 자신의 말과 행동에 책임을 질 권리를 갖기를 원할 뿐입니다. 부모는 자신의 성격 특성과 속성이 아동의 발달, 인격 형성, 특정 행동 패턴 형성에 어떤 영향을 미치는지 항상 인식하지 못합니다.
놀라운 증상은 반사회적, 갈등 및 공격적 행동, 파괴적 및 자기 파괴적 행동, 학습에 대한 관심 부족, 중독성 경향 등으로 나타나는 문제 행동을 가진 청소년의 수가 증가한다는 것입니다. 청소년기는 실제로 문제가있는 나이입니다. 이것은 "더 이상 어린이가 아닌" 사람일 뿐만 아니라 "아직 성인이 아닌" 사람이 되는 과도기입니다. 십대의 몸에서는 십대를 성인으로 준비시키는 정신 생리 학적 변형이 일어나지만 많은 심리적 문제가 발생합니다. 이러한 문제의 주요 사항을 고려할 필요가 있습니다.
청소년기의 정체성 위기의 문제는 삶의 모든 영역에서 불확실성을 느끼며 이것이 그를 두렵게 한다는 점이다. 정체성 구조에는 개인 및 사회적 정체성이 포함됩니다. 또한 정체성에는 두 가지 유형의 특성이 있습니다. 긍정적 인 - 사람이되어야하는 것과 부정적인 것 - 사람이되어서는 안되는 것.
급속한 성장과 신체의 생리적 재구성 과정에서 청소년은 불안, 흥분 증가, 자존감 감소를 경험할 수 있습니다. 기분 변동성, 정서적 불안정, 재미에서 낙담으로의 예기치 않은 전환 및 비관주의가 이 시대의 일반적인 특징으로 기록됩니다. 따라서 청소년기는 위기의 특징이 있습니다.
청소년기의 위기는 성격의 발달을 나타내는 절대적으로 정상적인 현상이지만 특정 불리한 요인과 조건이있는 경우이 위기 조건은 병리학 적 행동으로 이어집니다.
비정상적인 행동은 사회에서 받아 들여지는 법적, 도덕적, 미적 규범에서 벗어나 정신 과정의 불균형, 비 적응, 자기 실현 과정의 위반의 형태로 나타나는 행동 시스템으로 이해되어야합니다. 자신의 행동에 대한 도덕적 통제를 회피하는 형태.
범주로서의 십대의 일탈 행동은 성격 특성의 환경에 의한 적절한 고려 부족으로 인해 그의 발달과 사회화를 방해하는 미시 사회 환경과의 상호 작용이며 그의 행동 적 반대, 제안 된 도덕 및 법적 사회적 규범. 피청소년기는 또한 다양한 유형의 불안한 행동을 특징으로 합니다.
따라서 청소년과 상호 작용할 때 부모, 교사, 심리학자 및 사회 전체는 위의 모든 요소를 고려해야 합니다. 나중에 공격적인 행동을 교정하는 것보다 공격성을 예방하는 것이 더 쉽기 때문입니다. 청소년의 공격적 행동을 예방하고 교정하는 방법과 기술은 다음 장에서 더 자세히 다룰 것이다.
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테스트
청소년기의 문제
소개
십대 심리적 의사 소통 성격
아마도 청소년기는 심리학 문헌에서 가장 많이 논의되는 시기일 것입니다. 많은 부모들은 자녀의 나이가 시작되는 것을 두려워하고 피할 수 없는 문제를 기다리고 있습니다. 자신을 기억하면 아무도이 특정 나이로 돌아가고 싶지 않고 모든 사람이 어린 시절을 그리워하지만 십대가되고 싶은 욕망은 거의 없습니다. 물론 지금은 부모뿐만 아니라 자라나는 아이에게도 힘든 시기입니다.
사실, 십대는 아동기와 성인기의 두 가지 근본적인 상태 사이의 과도기에 있는 사람입니다. 그는 더 이상 어린이의 장점이 없지만 아직 성인의 능력에 도달하지 못했습니다.
먼저 우리가 청소년기라고 부르는 나이의 경계를 설명하고 싶습니다. 과도기의 초기 시작은 10세에 도달하는 아동으로 간주될 수 있습니다. 일반적으로 십대와 그의 부모에게 가장 힘든시기는 12 세에서 14 세 사이입니다. 일반적으로 16-17 세에는 정서적 강도가 줄어들고 가족의 상황이 조화를 이룹니다. 그러나 개별 어린이의 정서적 발달의 특성으로 인해 프레임 워크가 한 방향 또는 다른 방향으로 이동합니다.
내 작업에서 나는 십대 부모가 종종 직면하는 문제를 고려하고 싶습니다.
1. 청소년기의 심리적 특징
청소년기는 아동기의 완성, 성장, 유년기에서 성인기로 넘어가는 과도기.일반적으로 10-11세에서 14-15세 사이의 연대순 연령과 상관 관계가 있습니다. 학교 중학교의 교육 활동에서 형성된 반성 능력은 학생이 자신에게 지시합니다. 자신을 성인 및 어린 아이들과 비교하면 십대는 다음과 같은 결론에 도달합니다. 더 이상 아이가 아니라 어른이 되었습니다.십대는 성인처럼 느끼기 시작하고 다른 사람들이 자신의 독립성과 중요성을 인식하기를 원합니다.
기본 심리 십대의 필요- 동료와 의사 소통하려는 욕구, 독립과 독립에 대한 욕구, 성인으로부터의 해방, 다른 사람들의 권리 인정에 대한 욕구.
성인기의 감각은 청소년기 시작의 심리적 증상입니다. 정의에 따르면 D.B. 엘코니나, 어른스러움이 있어 새로운 의식 형성,이를 통해 십대는 자신을 다른 사람(성인 또는 동지)과 비교하고, 동화의 모델을 찾고, 다른 사람들과의 관계를 구축하고, 활동을 재구성합니다. 물론 청소년기의 전환에는 생물학적 측면이 포함됩니다. 이것은 사춘기의 기간이며, 그 강도는 호르몬 폭풍의 개념에 의해 강조됩니다. 육체적, 생리적, 심리적 변화, 성적 욕망의 출현은 모든 의미에서 가장 빠르게 성장하는 십대를 포함하여이 기간을 극도로 어렵게 만듭니다.
XVII-XVIII 세기까지 청소년기는 특별한 시대로 구분되지 않았으며 비교적 최근의 역사적 형성입니다. 19세기에 많은 국가에서 체계적인 교육을 도입했습니다. 이 혁신으로 인해 어린이의 삶에서 경제적 의존 기간이 크게 증가하고 성인의 특징적인 역할을 수행하는 순간이 지연되었습니다. 청소년기의 경계와 내용은 사회의 사회 경제적 발전 수준, 역사적 시대의 특성, 성인 세계에서 청소년의 사회적 위치 및이 청소년의 삶의 특정 상황과 밀접하게 연결되어 있습니다.
과도기로서의 청소년기는 아동기와 성인기 사이에 큰 대조가 있고 성인과 아동의 세대에 대한 규범과 요구 사항의 현저한 격차가 있는 산업 사회에서만 완전히 펼쳐집니다. 현대 사회에서 사회적 성인기는 사춘기의 순간과 일치하지 않습니다. 청소년기는 Zh.Zh에 의해 두 번째, 독립적인 삶으로의 탄생과 개인의 자의식이 성장하는 시간으로 청소년기를 처음으로 분류했습니다. 루소. 오늘날에도 여전히 청소년기 심리학의 핵심을 형성하는 주요 아이디어는 S. Hall의 저서 "Growing Up"에 요약되어 있습니다. Hall은 전이성, 청소년기의 중간성, 폭풍우와 맹공격의 기간에 대한 아이디어를 공식화했습니다. 그는 이 발달 단계의 내용-부정적 특성(교육의 어려움, 갈등, 정서적 불안정)을 발전시켰고 나이의 긍정적인 획득, 즉 개성의 감각을 설명했습니다.
K. Levin은 특이한 점에 대해 말했습니다. 주변부십대, 자신의 입장에서 표현 ~ 사이두 가지 문화 - 어린이의 세계와 성인의 세계. 10대는 더 이상 어린이 문화에 속하고 싶지 않지만 여전히 성인 사회에 들어가지 못하고 현실의 저항에 부딪히며, 이는 생활 공간의 변화 기간 동안 인지적 불균형, 랜드마크, 계획 및 목표의 불확실성 상태를 초래합니다.
십대의 성격 발달은 3. Freud와 A. Freud에 의해 정신분석학적으로 분석되었다. 청소년기, 사춘기에 성적 에너지의 급증은 이전에 확립된 성격 구조 간의 균형을 흔들고 어린이의 갈등은 새로운 활력으로 다시 태어납니다.
E. Erickson은 청소년기와 청소년기를 개인의 자기 결정 문제를 해결하고 정체성을 달성하는 중심 기간으로 간주했습니다.
국내 심리학에서는 청소년기 발달 패턴을 이해하기 위한 기초가 L.S. 비고츠키, D.B. 엘코니나, T.V. 드라구노바, L.I. 보조비치, D.I. Feldstein, G.A. Zuckerman et al. 종종 전체 청소년기는 위기 기간, 정상적인 병리학의 기간으로 해석되며, 빠른 흐름과 청소년 자신과 그와 의사 소통하는 성인 모두의 복잡성을 강조합니다. 디비 이에 반해 엘코닌은 청소년기 자체를 안정된 연령으로 간주하고 위기(사춘기 전과 청소년기로의 이행기)를 구분한다. 정신 발달 단계로서의 청소년기는 아동이 사회에서 자신의 위치를 찾는 것과 관련하여 질적으로 새로운 사회적 위치에 들어가는 것이 특징입니다. 자신의 능력에 대한 적절한 아이디어가 항상 아닌 과장된 주장은 행동에 항의하기 위해 부모 및 교사와 십대의 수많은 갈등으로 이어집니다. 일반적으로 정상적인 청소년기는 비동기, 경련, 발달 부조화가 특징입니다. 개인 간 불균등 (동일한 연령의 청소년에서 정신의 다른 측면의 발달 시간의 불일치)과 개인 내 (예를 들어, 발달의 지적 측면은 높은 수준에 도달 할 수 있으며 임의의 수준 상대적으로 낮음)이 관찰된다.
국내 심리학자들도 현대 사회에서 청소년기 문제를 해결할 수 있는 '공간'이 없어 위기 현상이 지속되는 경향이 있다는 부정적인 상황에 주목한다.
청소년기의 주요 활동은 교육적이며 관련성을 유지하지만 심리적으로 배경으로 물러납니다. 청소년기의 주요 모순은 성인들 사이에서 자신을 확립 할 실제 기회가없는 경우 성인이 자신의 성격을 인정하려는 어린이의 주장입니다. 디비 Elkonin은 동료와의 의사 소통이 이 시대 어린이의 주요 활동이 된다고 믿었습니다. 의사 소통의 활동, 다른 사람들과의 관계에 대한 의식적인 실험 (친구 찾기, 관계 정리, 갈등과 화해, 회사 변경)이 상대적으로 독립적 인 삶의 영역으로 두드러지는 것은 청소년기의 시작입니다. 사회에서 자신의 위치를 찾고 중요하기 위해 시대의 주요 요구는 동료 커뮤니티에서 실현됩니다.
청소년기에는 또래들과의 폭넓은 의사소통의 가능성이 수업의 매력과 흥미를 결정합니다. 십대가 교실의 의사 소통 시스템에서 그를 만족시키는 자리를 차지할 수 없으면 심리적으로나 문자 그대로 학교를 "떠납니다". 청소년기 동료들과의 의사 소통 동기의 역학: 동료들 사이에 있고, 함께 무언가를 하려는 욕구; 동료 그룹에서 특정 위치를 차지하려는 동기; 자율성에 대한 열망과 자신의 개성의 가치에 대한 인식 추구. 동료와의 의사 소통에서 인간 관계의 가장 다양한 측면이 재생되고 "파트너십 코드"를 기반으로 관계가 구축되며 깊은 상호 이해에 대한 열망이 실현됩니다. 과의 친밀한 개인 커뮤니케이션 동료- 이것은 도덕적 규범과 가치의 실질적인 발전이 있는 활동입니다. 그것은 형성 자기 인식정신의 주요 신 생물로. 종종 학업 성적 저하의 핵심에도 동료와의 의사 소통 위반이 있습니다. 초등학교 나이에 학업 성취도 문제를 해결하는 것은 종종 이차적으로 또래와의 의사 소통 영역의 조화, 자부심 증가 등으로 이어집니다. 청소년기에는 그 반대가 사실입니다. 의사 소통의 긴장을 제거하고 개인 문제를 약화시키면 학업 성취도가 향상될 수 있습니다.
청소년기의 주도적 활동의 본질에 대한 또 다른 관점은 D.I. 펠드스타인. 그는 청소년의 정신 발달에서 가장 중요한 것은 사회적으로 유용하고, 사회적으로 인정되고 승인된, 미지급 활동.친사회적 활동은 교육적 및 인지적, 산업적 및 노동적, 조직적 및 사회적, 예술적 또는 스포츠로 제시될 수 있지만 가장 중요한 것은 이 활동의 진정한 의미에 대한 십대의 느낌입니다. 활동의 내용은 사람과 사회에 유용한 문제입니다. 구조는 청소년 관계의 목표에 의해 설정됩니다. 십대의 사회적으로 유용한 활동의 동기는 개인적으로 책임감 있고 독립적인 것입니다. 초등학교에는 사회적으로 유용한 활동이 있지만 충분히 발달되지 않았습니다. 청소년기의 여러 단계에서 사회적으로 유용한 활동에 대한 태도가 바뀝니다. 9세에서 10세 사이에 아동은 성인의 세계에서 자기 확인과 인정에 대한 욕구를 발달시킵니다. 10-11세 아동에게 가장 중요한 것은 다른 사람들로부터 자신의 능력에 대한 평가를 받는 것입니다. 따라서 성인이 수행하는 것과 유사한 활동에 중점을두고 실제 혜택이 있고 대중의 감사를받는 활동을 찾습니다. 다양한 유형의 사회적으로 유용한 활동에 대한 경험의 축적은 12-13세 아동이 자신의 권리를 인식하고 특정 중요한 역할을 수행하는 조건에서 사회에 포함될 필요성을 활성화합니다. 14-15세의 십대는 자기 결정의 필요성을 충족시키는 특정 사회적 지위를 얻기 위해 자신의 능력을 보여주려고 합니다. 청소년기에 주도적인 활동으로서 사회적으로 의미 있는 활동은 의도적으로 형성되어야 한다. 특별한 조직, 사회적으로 유용한 활동의 특별한 구성에는 새로운 수준의 동기 부여, "나와 사회"시스템에 대한 청소년 설치 구현, 성인과의 가장 높은 형태의 의사 소통을 포함한 다양한 형태의 의사 소통 전개가 포함됩니다. . 도덕적 협력을 기반으로 합니다.
따라서 사회적으로 중요하고 사회적으로 승인 된 활동에 대한 기회가없는 경우 의사 소통의 친밀한 개인 및 자발적인 그룹 특성이 우세하며 청소년의 사회적으로 유용한 활동의 교육적 조직 기회를 놓치게됩니다.
2. 청소년기의 심리적 문제
십대의 심리적 문제의 가장 중요한 원인 중 하나는 가족입니다. 예를 들어, 부모와의 끊임없는 싸움, 가족의 가혹한 처벌, 너무 많은 제한 등. 피.
종종 청소년의 많은 심리적 문제의 원인은 다음과 같습니다.
가족에게 뭔가 심각하고 잘못된 일이 일어나고 있다는 십대의 인식
폭력(물리적, 도덕적)
부모의 방치
끊임없는 싸움과 부모의 싸움
당신의 가정에서 바람직하지 않고 사랑받지 못하는 느낌.
또한 그 이유 중 하나는 불완전한 가족입니다. 대부분의 십대들은 불완전한 가정에서 자랍니다. 신생아의 50% 이상이 불완전한 가정에서 어린 시절의 적어도 일부를 보낼 것입니다. 오늘날 많은 사람들은 어머니나 아버지만으로는 완전한 가족이 할 수 있는 것만큼 자신 있고 성공적으로 자녀를 양육할 수 없다고 확신합니다. 그런 부모는 생계를 꾸려야 할 뿐만 아니라 집안일도 해야 하고, 그런 가정은 종종 빈곤에 직면해 있기 때문입니다. 많은 사람들은 또한 십대가 독립적으로 살기 시작했을 때(학교 졸업, 취업, 공부하러 갔을 때) 부모 사이에서 일어나는 모든 일이 더 이상 그에게 영향을 미치지 않는다고 생각합니다. 이들은 이혼, 배우자 중 한 사람의 사망, 그리고 부모 중 한 명이 다른 곳에서 거주하고 일하는 경우 또는 자녀의 부모가 한 번도 동거한 적이 없는 경우에 형성된 가족입니다.
확인된 각 유형의 불완전한 가족은 다음과 같은 특정 기능이 특징입니다.
· 이혼 한 가정에서 대부분의 경우 자녀는 부모 간의 갈등, 부조화 관계를 관찰했습니다.
· 미망인 가정에서는 부모의 공동 생활에 대한 기억에 긍정적 인 감정이 더 자주 동반됩니다.
· 모성 가정에서 아이는 실제로 가족의 의사 소통과 기능의 실제 과정을 관찰하지 않습니다.
자녀가 있는 아버지로 이루어진 불완전한 가정이 존재함에도 불구하고, 대부분은 "고용과 만성 피로로 가중되는 만성적인 정서적 스트레스"를 겪는 어머니만이 있는 가정이다. 부모가 재혼하면 계부, 계모, 의붓형제자매 등 관계 형성에 문제가 생긴다. 아버지의 부재는 그의 사회적 지위를 약화시키고 고통스러운 경험의 원인이 될 수 있습니다.
청소년기의 주요 심리적 문제:
1. 자살요즈음 청소년의 자살은 점점 더 빈번해지고 있습니다. 자살은 아동기와 초기 청소년기에 매우 드물지만 15세에서 19세 사이에 자살률이 크게 증가합니다. 소녀는 자살을 시도할 가능성이 더 높지만 사망자 수는 남성보다 3배 더 많습니다. 그 이유는 낮은 자존감, 부모의 무관심, 외로움, 우울증, 이 모든 것이 자살에 대한 생각으로 이어질 수 있습니다.
2. 동성애십대들이 항상 이성에 성적으로 끌리는 것은 아닙니다. 때때로 십대 사이에는 동성애 관계가 있습니다. 동성애는 동성에게 성적 매력을 느끼는 것입니다. 과학적 증거에 따르면 동성애는 정상적인 가정의 자녀가 할 수 있기 때문에 부적절한 양육 때문이 아닙니다. 그러나 여전히 이 작품의 저자가 고수하는 의견이 있습니다. 동성애는 특히 아버지가 십대를 받아들이지 않는 경우 아버지와의 동일한 관계가 없는 상태에서 어머니와의 따뜻한 관계의 결과입니다. 그 이유는 불완전한 가족 일 수 있습니다.
3. 십대 분노.많은 사람들은 십대의 분노가 비정상적인 것이라고 생각합니다. 그러나 분노 그 자체는 선하지도 악하지도 않다. 분노는 정상이며 누구에게나 발생할 수 있습니다. 문제는 그것을 어떻게 관리하느냐다. 청소년기에는 수동적-공격적 행동이 매우 일반적입니다. 수동적 공격적 행동의 목적은 부모나 그를 키우는 데 관련된 다른 사람들을 균형에서 벗어나게 하는 것입니다. 이 모든 것은 무의식적으로 이루어지며 무언의 분노의 결과입니다. 십대는 부모에 대한 보복으로 일을 시작합니다. 십대의 문제(나쁜 성적에서 마약 중독 및 자살에 이르기까지)의 대부분은 수동 공격적 행동에서 기인합니다. 전체 비극은 16-17 세까지 십대가 분노에 대한 성숙한 태도를 배우지 않고 수동 공격적 행동을 제거하지 않으면 그러한 행동 라인이 그에게 뿌리를 내리고 필수적인 부분이 될 것입니다 그의 삶의.
4. 십대 우울증. 우울증은 정신 장애입니다. 자신의 무가치함을 자각하는 우울하고 우울한 기분, 비관주의, 생각의 단조로움, 충동 감소, 운동 억제 및 다양한 신체 장애. 십대 우울증은 증상이 성인 우울증의 전형적인 증상과 다르기 때문에 인식하기 어렵습니다.
a) 가벼운 십대 우울증. 우울한 환상, 백일몽 또는 야간 꿈에서 나타납니다. 이 정도의 우울증은 십대의 생각과 영혼의 상태를 아는 것으로 확인할 수 있습니다. 일반적으로 십대 우울증의 원인이 있습니다. 그러한 사건은 십대에게 중요한 사람의 사망, 질병 또는 이별, 이혼 또는 가족 간의 갈등, 이사 등이 될 수 있습니다.
b) 평균 정도의 십대 우울증. 십대는 평소와 같이 행동하지만 대화 내용은 감정적으로 착색되어 있습니다. 그는 주로 자신을 억압하는 주제를 다룹니다.
c) 중등도의 청소년 우울증. 이것은 이미 심각한 단계입니다. 사고 과정에 영향을 미칩니다. 십대는 명확하고 논리적이며 합리적으로 생각하는 능력을 잃습니다. 이것은 의료 조치가 필요합니다.
우울증에서 벗어나기 위해 소년들은 소녀들보다 더 폭력적인 방법을 선택합니다. 도둑질, 거짓말, 싸움, 과속, 집에 침입, 자살 등을 통해 우울증 증상을 완화시키려고 할 수 있습니다. 소녀들은 보통 덜 폭력적인 방법으로 우울증에서 벗어나려고 노력하지만 미디어의 유해한 영향으로 인해 행동 유형이 바뀌기 시작합니다. 종종 소녀들은 성행위를 통해 우울증을 완화합니다. 우울증으로 인한 고통은 육체적 인 친밀감 동안 완화됩니다. 하지만 이 관계가 끝나면 불행한 아이들의 마음은 더 나빠진다.
5. 개인적인 자기 결정. "자기 결정"이라는 용어는 문헌에서 다양한 의미로 사용됩니다. 그래서 그들은 개인, 사회, 삶, 직업, 도덕적, 가족, 종교의 자기 결정에 대해 말합니다.
따라서 특정 심리학 이론의 수준에서 자기 결정의 문제는 다음과 같이 보입니다. 따라서 자기 결정의 문제는 청소년과 사회 간의 상호 작용의 핵심 문제입니다. 다른 수준에서 이 상호 작용에는 고유한 특성이 있습니다. Erickson에 따르면 초기 청소년기에 개인이 직면하는 주요 과제는 개인 "나"의 역할 불확실성과 대조되는 정체성의 형성입니다. 청년은 "나는 누구인가?"라는 질문에 답해야 합니다. "내 다음 경로는 무엇입니까?". 개인의 정체성을 찾기 위해 사람은 자신에게 중요한 행동을 결정하고 자신의 행동과 다른 사람들의 행동을 평가하기 위한 특정 규범을 개발합니다. 이 과정은 또한 자신의 가치와 능력의 실현과도 관련이 있습니다.
Erickson에 따르면 정체성 형성의 가장 중요한 메커니즘은 아동과 성인의 일관된 동일시이며, 이는 청소년기의 심리사회적 정체성 발달에 필요한 전제 조건입니다. 10대에게는 점차 정체성이 형성됩니다. 그 출처는 어린 시절에 뿌리를 둔 다양한 식별입니다. 십대는 이미 이러한 모든 가치와 평가가 종합되어야하는 세계관의 통일 된 그림을 개발하려고 노력하고 있습니다. 초기 청소년기에 십대는 사랑하는 사람과의 관계, 사회 전체와 관련하여 신체적, 사회적, 정서적 측면에서 자신을 재평가하려고 합니다. 그는 자기 개념의 다양한 측면을 발견하고 마침내 자기 자신이 되기 위해 열심히 노력합니다. 왜냐하면 모든 오래된 자기 결정 방식은 그에게 적합하지 않기 때문입니다.
Erickson에 따르면 이 기간 동안 젊은이가 피해야 하는 주요 위험은 다음과 같습니다. "나"의 의미를 흐리게 하고,혼란으로 인해 삶을 특정 방향으로 인도하는 능력에 대한 의심. 이것은 십대들에게 큰 문제가 됩니다. 십대가 되면 그는 17세 때와 같은 내면에 머물며 질문에 대답하지 않습니다. 나는 누구인가? 내가 왜 여기에 있지? 어떻게 해야 하나요? 이것이 그가 평생을 사는 방식이며, 그래서 오늘날 십대처럼 행동하는 성인이 너무 많습니다.
대부분 가장 좋은 방법청소년기에 아이와 좋은 관계를 유지하기 위해-친구가되기 위해. 결국 친구는 모든 것을 신뢰하며 그들에게는 비밀이 없습니다. 부모와 자녀 사이의 관계는 신뢰와 상호 이해를 바탕으로 구축되어야 합니다.
청소년기에는 특정한 게으름이 나타납니다. 공부하기에는 너무 게으르고, 방에서 스스로 청소하기에는 너무 게으르고, 개를 산책시키기에는 너무 게으른 ... 그와 관계를 망치지 않고 십대의 게으름을 다루는 방법? 매우 자주 게으름의 징후는 이전 기간에 자녀 양육의 격차로 인해 발생합니다. 소녀가 어린 시절에 접시와 컵을 씻는 법을 배우지 않았다면 나중에 하지 않을 것입니다. 부모는 어린 나이부터 자녀에게 일하도록 가르칠 필요가 있습니다. 그러면 십대의 게으름 문제를 피할 수 있습니다.
십대가 학습에 관심을 멈추고 수업을 건너 뛰기 시작하는 경우 부모는 인내심을 가져야하며 아이를 꾸짖지 않아야합니다. 모든 행동에는 이유가 있으며 이러한 이유를 찾아야 합니다. 아마도 십대는 단순히 공부에 관심이 없어 외국어 집중 공부나 음악 수업의 요점을 보지 못했습니다. 그리고 한때 독일인 교사와 음악 학교를 선택한 사람이 아니기 때문에 어른 아이가 옳을 가능성이 큽니다.
이 선택은 항상 자녀의 의견에 관심이있는 것은 아닙니다. 그리고 그 아이는 다른 성향을 가질 수 있습니다. 예를 들어, 자동 모델링이나 춤을 좋아하는 경향이 있지만 어른들은 언어를 공부하고 바이올린을 연주하는 것이 더 유망하다고 생각했습니다. 이러한 갈등을 피하기 위해 부모는 항상 자녀의 의견에 귀를 기울여야 합니다.
일부 가정에서 양육하는 과정은 금전적 보상을 기반으로합니다. 십대는 숙제를하거나 일정 금액을 위해 가게에갑니다. 부모는 이렇게 행동해서는 안 됩니다. 아이가 돈에 익숙해지면 어른들은 그에게서 자발적인 도움을받을 수 없습니다.
십대를 자신과 비교하지 마십시오. "하지만 나는 당신의 나이에 ..."와 같은 문구는 완전히 부적절합니다. 왜냐하면 아이는 부모 중 한 명을 복사해서는 안되기 때문입니다. 십대는 이미 완전히 형성된 성격이며 자신의 취향과 선호도가 있습니다. 아버지와 어머니는 십대의 개성을 지원하고 그의 선택을 존중해야합니다. 아이의 입장을 받아들일 수 없는 상황에서는 아이에게 왜 그렇게 할 수 없는지 차분하게 설명해야 합니다.
첫사랑은 사춘기에 일어나는 멋진 감정입니다. 십대에게 이 행사는 부모에 대해 말할 수 없는 많은 긍정적인 순간과 경험을 가져다줍니다. 성인은 청소년기에 자신에 대해 빠르게 잊어버리고 자녀가 이성에 끌리는 징후를 발견하면 당황하기 시작합니다.
그러나 아이가 자라기 때문에 당황해서는 안됩니다. 그리고 그가 누군가에게 부드러운 감정을 갖기 시작하는 것은 아주 자연스러운 일입니다. 십대의 영혼은 매우 취약하며 사랑에 빠지는 기간 동안 가장 가까운 사람들, 즉 부모의 도움과 지원이 필요합니다. 십대가 자신의 사랑의 대상을 만나지 못하도록 금지함으로써 그와 부모 사이의 이미 깨지기 쉬운 관계를 영원히 망쳤을 때 얼마나 많은 삶의 예를 인용할 수 있습니까?
십대들은 종종 부모로부터 비밀을 가지고 있습니다. 최근까지 아이가 자신에게 일어나는 모든 일에 대해 아버지 나 어머니에게 말했다면 이제는 더 비밀스러워졌습니다. 이 행동은 부모와의 관계에 관계없이 절대적으로 모든 십대의 특징입니다. 어른은 어른이 된 아이에게 더 많은 관심을 기울이고, 어떤 주제로든 아이와 소통하고, 여가 시간의 일부를 함께 보내도록 노력해야 합니다. 자손의 행동에서 독립성의 표현은 장려되어야 하지만 완전한 허용은 용납될 수 없습니다.
기성세대는 아이의 행동에 맞지 않는 행동을 부드럽게 제한하는 법을 배워야 합니다. 일반적인 규칙행동: 딸이 디스코에 가고 싶어함 - 그녀를 놓아주지만 2.0 이전에 돌아와야 합니다. 아들은 오랫동안 그에게 오토바이를 사달라고 요청해 왔습니다. 그래서 그가 스스로 돈의 일부를 벌어 제시간에 정착하게 하십시오 여름 방학일하다.
따라서 십대를 둔 부모의 기본 행동 규칙은 다음과 같이 공식화 될 수 있습니다. 항상 십대의 의견을 경청하십시오. 기성 세대와 젊은 세대 간의 신뢰를 유지하기 위해 모든 수단을 동원합니다. 십대의 삶에서 가장 중요하고 책임 있는 시기에 그의 편에 서십시오. 아이의 삶에 관심을 갖는 것은 옳지만 그의 영혼에 들어가지 않는 것은 옳다. 그리고 부모의 사랑이 십대가 성장 단계에서 성공적으로 살아남을 수 있도록 도와주세요!
결론
부모-청소년 갈등을 해결하는 주도적 역할은 부모 자신에게 귀속되어야 합니다. 부모는 인생 경험의 높이에서이 문제의 해결책에 객관적으로 접근해야 하는 성인입니다. 결국, 가장 강한 사람은 항상 양보합니다. 물론 어떤 경우에도 자녀에 대해 계속 이야기해서는 안 됩니다. 인내심을 갖고 어떤 식으로든 그에게 굴복하고 침묵해야 합니다. 당신은 또한 당신의 아이를 작은 사람, 그러나 사람으로서, 그가 몇 살이든. 인생의 첫 달에 이미 사람이 사람이됩니다. 종종 부모는이 의견이 무조건적으로 수행되어야하는 유일한 올바른 의견이라고 생각하여 성인 자녀에게 자신의 의견을 강요하려고합니다. 하지만 아이들에게는 각자의 삶이 있습니다. 어떤 경우에도 어린이는 한 사람으로서 자신의 삶에 책임이 있다고 말할 수 없습니다. 그러나 여전히 그의 독립을 박탈 할 수는 없습니다. 부모는 자녀와 삶의 경험을 공유하고 문제를 해결하는 데 어려움이 있을 때 제안해야 합니다. 사람은 자신의 실수에서 배우고 실수하지 않으면 자신이 틀렸다는 것을 이해하지 못할 것입니다. 부모의 임무는 자녀가 이러한 실수를 가능한 한 적게 하도록 하고 실수를 했을 때 도덕적으로 자녀를 돕고 지원하는 것입니다. 아이에게 행동의 자유가 주어져야 하고 아이가 스스로 생각한 것처럼 단서를 제시해야 합니다. 특히 과도기의 사람은 부모의 사랑, 지원을 느껴야하며 도덕에 귀를 기울이지 않아야합니다.
사용된 소스 목록
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현대 사회에는 비행, 범죄, 마약 중독에 관해서만 십대를 기억하는 부정적인 경향이 있습니다. 일반적으로 미디어와 교육자는 십대의 성격 형성 및이 기간 동안 필요한 도움과 같은 중요한 세부 사항을 무시하고 십대와의 관계 문제에 대해 이야기하는 것을 선호합니다. 이러한 추세를 타파하기 위해서는 청소년들이 직면한 문제가 무엇인지 파악하고 해결 방법을 모색해야 합니다.
현대 청소년의 문제
모든 어린이는 살면서 처음으로 “나는 누구인가? 나는 인생에서 무엇을 원하는가? 내가 되고 싶은 사람은?" 질문은 기하급수적으로 늘어나고, 살다보면 답을 찾아야 할 때가 옵니다. 11세에서 16세 사이의 짧은 기간에 아동은 발달에 큰 한 걸음을 내디뎠고 십대가 됩니다. 이때 십대의 정신은 극적으로 변할 뿐만 아니라 호르몬과 신체 상태도 크게 변합니다. 십대는 취약해지고 적절한 지원 없이는 자신의 성격 형성에 스스로 대처할 수 없습니다. 기간 시작 내부 갈등동반자가 잦은 기분 변화, 새로운 친구와 취미 찾기, 침략의 출현 인 자신과 함께. 이 기간 동안 십대들은 부모와 문제를 갖기 시작합니다. 그 이유는 어린이의 내부 모순입니다.
- 십대는 자신을 성인이라고 생각하지만 자신의 진정한 강점 측면에서는 여전히 어린이입니다. 여기서 주요 모순은 다음 공식에 있습니다. "나는 성인이므로 다른 성인을 믿지 않습니다."
- 아이는 독특하고 모방할 수 없는 성격의 역할에 대한 자신의 권리를 옹호하고 즉시 "다른 사람들과 같아지려고" 노력합니다.
- 십대는 특정 사회 집단에 속하고 그 정회원이 되기 위해 노력합니다. 그러나 십대 그룹은 가장 폐쇄적이며 신규 이민자는 거의 거기에 도달하지 못합니다. 여기서부터 십대의 외로움과 동료 및 사회적 환경과의 의사 소통의 어려움의 발달이 시작됩니다.
이러한 모순에서 청소년의 모든 주요 문제, 즉 가족, 성 및 행동 문제가 자랍니다. 자녀가 문제에 대처하도록 돕는 방법을 이해하려면 가장 일반적인 문제를 고려하십시오.
십대의 실제 문제
대부분의 부모는 십대의 문제가 무엇인지조차 모르는 경우가 많습니다. 왜냐하면 자녀는 어려움에 대해 침묵하는 것을 선호하고 사람들을 닫는 것조차 자신의 가장 깊은 생각을 신뢰하지 않기 때문입니다. 가정에서 십대의 문제가 시작되는 곳입니다. 의사 소통의 어려움은 종종 부모가 자녀가 자랐고 그와 의사 소통이 더 이상 어렸을 때의 수준이되어서는 안된다는 사실을 이해하지 못하기 때문에 악화됩니다. 대부분의 문제는 정확히 나이 차이 때문에 발생합니다. 부모는 자신이 한때 같은 십대였다는 사실을 잊고 성장하는 자녀의 문제가 그들에게 심각해 보이지 않습니다. 그에 대한 반응으로 아이들은 반항적으로 행동하고 부모를 공경하지 않고 자신이 시대에 뒤떨어지고 취향이 구식이라고 생각합니다. 그 결과 존중과 상호 이해가 상실됩니다. 부모의 또 다른 골칫거리는 십대의 행동 문제입니다. 대부분 어제의 아이들은 올바른 상황에서 필요한 행동을 선택합니다. 그들은 부모의 목에 앉거나 어른들의 모든 말을 적개심으로 받아들입니다. 종종 외부에서 이러한 행동은 저항의 표시이자 사회에 대한 도전으로 보입니다. 십대의 그러한 "익살" 뒤에는 일반적으로 네 가지 목표 중 하나가 있습니다.
1. 실패를 피하기 위한 노력, 즉, "나는 할 수 없다"는 생각. 여기에는 두 가지 이유가 있을 수 있습니다.
- 자신의 행동에 대한 평가에 대한 어린이의 기대 (그는 패자처럼 보이거나 낮은 점수를받는 경우를 피하려고합니다);
- 부모의 제안 “우리는 공부를 잘하는 아이들만을 사랑합니다(그러면 아이는 확실히 대처할 수 있는 일만 수행합니다).
2. 복수를 시도합니다. 이것은 가장 어려운 행동입니다. 십대의 복수가 반드시 강렬한 분노의 형태를 취하는 것은 아니지만 복수에 대한 욕망은 거의 항상 한 번 가해진 고통에 대한 반응입니다. 동시에, 아이는 정신적 외상을 입은 지 1분 후와 그 후 몇 년 후에 대답할 수 있습니다. 복수는 정신적, 육체적 공격의 형태로 나타납니다. 아동은 화해 시도를 무시하고 부모나 다른 범죄자에게 온 힘을 다해 해를 끼칩니다.
3. 그들의 힘의 시연. 그것은 갈등으로 변하는 어린이의 언어 적 분노 또는 조용한 불순종으로 나타납니다. 그 아이는 그가 시키는 대로 하겠다고 약속하고 계속해서 자신의 일을 합니다. 이러한 행동은 부모를 분노에 가득 차게 할 수 있으며, 아이는 "넌 나에게 아무것도 할 수 없어"라는 문구로 불을 지피거나 집에서 가출합니다. 주된 이유는 십대가 성인과 자신의 권리를 동등하게 하려는 열망입니다.
4. 자신에게 주의를 끌기. 그것은 종종 부모의 일에서 부모의 주의를 분산시키려는 자녀의 시도와 욕설과 처벌에 대한 도발에서 나타납니다. 그 이유는 십대가 "나쁜"아이들에게 더 많은 관심을 기울인다는 것을 완벽하게 이해하고 있다는 사실에 있습니다. 이러한 관심을 위해 그는 많은 노력을 기울입니다.
별도의 단계에는 청소년의 성적인 문제가 있습니다. 청소년기는 심리적일 뿐만 아니라 호르몬도 성숙해지는 시기입니다. 청소년들은 종종 호기심에서 성을 일종의 실험으로 인식합니다. 젊은 사람들은 오랫동안 성적 관심의 주요 표현이 요행과 수줍음인 소녀보다 훨씬 일찍 관계를 맺을 수 있습니다. 그러나 남녀의 대표자는 성적 관계를 포함하여 관계에 동등하게 관심이 있습니다. 그리고 여기에서 부모의 주된 임무는 아이의 사랑 욕구와 성적 욕구에 의한 호기심 사이의 미세한 경계를 느끼는 것입니다. 
십대의 의도를 알지 못하더라도 그를 보호하고 성 실험이 어떤 결과를 초래할 수 있는지 설명하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 난잡함은 사랑의 필요성을 없애고 십대를 평생 불행하게 만들 수 있다고 말할 가치가 있습니다.
십대의 삶의 문제는 피할 수 없습니다. 그리고 사랑하는 부모 여러분, 자녀가 더 쉽게 자신을 찾고 이러한 문제를 극복할 수 있도록 도와주십시오. 십대가 어떻게 행동하든 그를 처벌하기 전에 그의 자리에 서서이 기간 동안 그가 얼마나 어려운지 이해하려고 노력하십시오. 즉시는 아니지만 아이는 당신의 지원에 감사하고 남은 평생 동안 당신에게 감사할 것입니다.
