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Nikolenka Irtenyev est un garçon issu d'une famille noble, il vit et est élevé selon règles établies, est ami avec des enfants des mêmes familles. Il aime ses parents et est fier d'eux. Mais les années d’enfance de Nikolenka furent agitées. Il a éprouvé beaucoup de déception de la part de son entourage, y compris de ses proches.
Enfant, Nikolenka recherchait particulièrement le bien, la vérité, l'amour et la beauté. Et la source de toutes les plus belles choses pour lui durant ces années était sa mère. Avec quel amour il se souvient des sons de sa voix, « si doux et accueillants », des caresses douces de ses mains, « d’un sourire triste et charmant ». L'amour de Nikolenka pour sa mère et l'amour pour Dieu « se sont étrangement fondus en un seul sentiment », ce qui a rendu son âme « légère, brillante et joyeuse », et il a commencé à rêver « que Dieu donnerait le bonheur à tout le monde, afin que tout le monde était heureux...".
Une simple femme russe, Natalya Savishna, a joué un rôle important dans le développement spirituel du garçon. "Toute sa vie a été un amour et un altruisme purs et désintéressés", elle a inculqué à Nikolenka l'idée que la gentillesse est l'une des principales qualités de la vie d'une personne.
Nikolenka ressent profondément le mensonge et la tromperie et se punit d'avoir remarqué ces qualités en elle-même. Un jour, il a écrit des poèmes pour l'anniversaire de sa grand-mère, dans lesquels il disait qu'il aimait sa grand-mère comme sa propre mère. Sa mère était déjà décédée à ce moment-là, et Nikolenka raisonne ainsi : si cette ligne est sincère, cela signifie qu'il a cessé d'aimer sa mère ; et s'il aime toujours sa mère, cela veut dire qu'il a commis un mensonge à l'égard de sa grand-mère. Le garçon est très tourmenté par cela.
Une grande place dans l’histoire est occupée par la description du sentiment d’amour envers les gens, et la capacité de cet enfant à aimer les autres ravit Tolstoï. Mais l’auteur montre en même temps comment le monde des grands, le monde des adultes, détruit ce sentiment. Nikolenka était attachée au garçon Seryozha Ivin, mais n'osait pas lui parler de son affection, n'osait pas lui prendre la main, dire à quel point il était heureux de le voir, "n'osait même pas l'appeler Seryozha, mais certainement Sergey ", car "chaque expression de sensibilité s'est également avérée enfantine que celui qui s'est permis de le faire était encore un garçon". Ayant grandi, le héros a regretté plus d'une fois que dans son enfance, « n'ayant pas encore traversé ces épreuves amères qui conduisent les adultes à la prudence et à la froideur dans les relations », il s'est privé « des purs plaisirs de la tendre affection enfantine en raison de l'étrange désir d’imiter les grands.
L'attitude de Nikolenka envers Ilenka Grap révèle un autre trait de son caractère, qui reflète également la mauvaise influence du monde des « grands » sur lui. Ilenka Grap était issu d'une famille pauvre, il a été ridiculisé et harcelé par les garçons du cercle de Nikolenka Irtenyev, et Nikolenka y a également participé. Mais ensuite, comme toujours, j’ai ressenti un sentiment de honte et de remords. Nikolenka Irteniev se repent souvent profondément de ses mauvaises actions et vit avec acuité ses échecs. Cela le caractérise comme une personne réfléchie, capable d'analyser son comportement et comme une personne commençant à mûrir.
C'est un petit garçon de dix ans au cœur gentil et sensible, à l'âme vive et impressionnable. La formation du caractère de Nikolenka se fait parmi diverses personnes proches de lui : parents, frères et sœurs, enseignants, domestiques de cour. Les relations avec chacun d’eux laissent une marque unique dans le cœur du garçon, influençant l’état d’esprit, les pensées et les sentiments de Nikolenka. Un enfant réactif et impressionnable observe attentivement non seulement les événements qui se produisent dans le monde extérieur, mais également les changements dans son monde intérieur. Cette attention à tous les mouvements de sa propre âme aide Nikolenka à faire face à de nombreux problèmes et à tirer les bonnes conclusions. Il me semble qu'à l'avenir, Nikolenka deviendra une personne gentille, observatrice, sympathique et honnête.
À quels problèmes Nikolenka a-t-elle pensé et compris au cours de ces années ?
L'auteur avait-il raison de qualifier cette période de la vie de « désert de l'adolescence » ?
Avez-vous pensé à la symétrie ? Essayez de nous dire comment vous discuteriez de ce problème avec Nikolenka.
Immédiatement après son arrivée à Moscou, Nikolenka ressent les changements qui lui sont arrivés. Dans son âme, il y a une place non seulement pour ses propres sentiments et expériences, mais aussi pour la compassion pour le chagrin des autres et la capacité de comprendre les actions des autres. Il réalise l’inconsolabilité du chagrin de sa grand-mère après la mort de sa fille bien-aimée, et est heureux jusqu’aux larmes de trouver la force de pardonner à son frère aîné après une stupide dispute. Un autre changement frappant pour Nikolenka est qu'il remarque timidement l'excitation que provoque en lui la servante Masha, vingt-cinq ans. Nikolenka est convaincue de sa laideur, envie la beauté de Volodia et essaie de toutes ses forces, sans succès, de se convaincre qu'une apparence agréable ne peut pas expliquer tout le bonheur de la vie. Et Nikolenka essaie de trouver le salut dans les pensées d'une splendide solitude, à laquelle, lui semble-t-il, il est voué.
Ils rapportent à la grand-mère que les garçons jouent avec de la poudre à canon et, bien qu'il ne s'agisse que de grenaille de plomb inoffensive, la grand-mère blâme Karl Ivanovitch pour le manque de garde d'enfants et insiste pour qu'il soit remplacé par un tuteur décent. Nikolenka a du mal à rompre avec Karl Ivanovitch.
Triathlon 2/3
« L'adolescence » commence symboliquement par un voyage. Notre vie est un voyage, mais aucune autre période de la vie n’évolue aussi rapidement que cet âge de transition. L’enfance touche à sa fin, mais l’âge adulte est encore loin.
Encore des paysages extraordinaires de Tolstoï, des affaires d'adultes (conduire une chaise par exemple) et les premières questions d'adultes. Riche et pauvre sont une contradiction avec laquelle on ne sait pas quoi faire, comment l'ordre habituel des choses peut soudainement être perturbé à cause de cette contradiction et vous devrez vous séparer de votre proche. « Vous est-il arrivé, lecteur, à un certain moment de votre vie, de constater soudain que votre vision des choses change complètement, comme si tous les objets que vous aviez vus jusque-là se tournaient soudain vers vous avec un regard différent, encore inconnu ? côté?" Et l'enfant a commencé à voir le monde différemment ; il s'est avéré que d'autres personnes avec leur propre destin et leurs propres opinions y vivaient. C'est probablement ainsi que grandit, et Tolstoï nous donne l'occasion d'espionner un peu ce processus. Les filles ont changé, le frère aîné, le père, la grand-mère, l'enseignant, le monde entier et lui-même ont changé.
Encore une fois, des observations psychologiques sous forme de règles : "... Je suis convaincu que rien n'a une influence aussi frappante sur l'orientation d'une personne que son apparence, et pas tant son apparence que la conviction de son attrait ou de son manque d'attrait." La tendance à s’analyser soi-même et les autres augmente dans cette partie. L'auteur décortique tous les mouvements de l'âme qu'il entreprend de décrire, et tire les conclusions de tous les incidents. Je voudrais inviter un psychanalyste à de nombreux épisodes (l'histoire de Karl Ivanovitch et son destin malheureux depuis l'enfance, la lutte de Nikolenka contre son manque d'attrait, son attitude envers le sexe féminin, etc.). Tolstoï, cependant, n’attend pas l’analyse de son texte par quelqu’un d’autre et y introduit lui-même les conclusions des psychologues sur l’adolescence. Les sentiments d'un adolescent et sa conviction d'aversion universelle et même de haine, les pensées selon lesquelles il n'est ni ses parents ni son père, la solitude et la proximité hystérique du suicide sont décrits avec beaucoup de précision.
Et encore une fois, le cœur se serra - maintenant, à cause de la façon dont les adultes peuvent être si insensibles et ne pas comprendre à quel point c'est difficile pour un enfant, et proposer une solution pour tous les cas - la punition. Au fil du temps, tout sera oublié et aplani, mais pourquoi ne pas simplement donner de l'amour aux enfants quand ils en ont tant besoin. Et puis les louanges de quelqu'un ne seraient pas si importantes pour eux (« Les louanges ont un effet si puissant non seulement sur les sentiments d'une personne, mais aussi sur l'esprit que sous son influence agréable, il m'a semblé que j'étais devenu beaucoup plus intelligent, et les pensées d'une personne après l'autre, m'est venu à l'esprit avec une rapidité extraordinaire") et ils auraient été plus indépendants et plus heureux dans leur vie de jeune et d'adulte.
Non plus effrayant que les gens que les adultes, et Tolstoï le montre très subtilement. Je ne sais pas si tout le monde a besoin de lire ceci. Je m'abstiendrai de faire des recommandations. Je passe à moi-même - vers la jeunesse))
Pensez-vous que Nikolenka a réfléchi à toutes les questions énumérées dans ce chapitre ? Comprenez-vous ses pensées et ses sentiments ?
L'auteur lui-même suppose que les lecteurs ne croiront pas que les questions sur lesquelles il écrit dans le chapitre l'intéressaient dans son adolescence. Appelons-les : la question de la nomination d'une personne, sur vie future, sur l'immortalité de l'âme. En même temps, il croyait que c'était lui qui avait été le premier à découvrir de grandes et utiles vérités.
Cela vaut la peine de se demander s'il a semblé à chacun de nous que c'était nous qui avions découvert certaines vérités.
Comment Nikolenka voulait-elle tester sa force morale ? Pourquoi a-t-il fait ça ?
Nikolenka s'est proposé une variété de tests : il s'est fouetté avec une corde pour renforcer sa volonté, a tenu dans ses mains de lourds dictionnaires (lexiques) pour devenir plus fort, a soudainement abandonné ses cours, car on ne savait pas combien de temps sa vie durerait et il avait besoin d'utiliser le présent... Tout cela Il a effectué des tests et des méthodes de test, d'abord pour s'endurcir.
Avez-vous pensé à la symétrie ? Essayez de discuter de ce problème avec Nikolenka.
Tous les élèves de sixième ne peuvent pas discuter des problèmes de symétrie. Cependant, tout le monde se souvient de la manière dont Nikolenka a abordé ces questions. Ainsi, pour lui, la question de la symétrie s’est transformée de manière inattendue en la question de l’éternité et de la vie humaine. En même temps, il fut distrait et commença immédiatement à penser à l'âme du cheval d'eau qu'il voyait depuis la fenêtre. Un seul sourire de son frère, qui a remarqué son état, a suffi à Nikolenka pour conclure : "... tout ce à quoi je pensais était le plus terrible des gil (absurdités)."
Comprenez-vous ce qu’est le scepticisme ? Comment expliquez-vous pourquoi Nikolenka s'intéressait à lui ?
Ayant appris le scepticisme, Nikolenka a commencé à douter de l'existence de tout ce qui l'entourait. Il essayait même de voir... le vide si l'on regardait rapidement dans la direction opposée. Ce passe-temps était également soutenu par l’égoïsme du garçon, puisqu’il lui donnait le droit de se considérer comme le seul au monde.
Référence. Le scepticisme est une position philosophique caractérisée par le doute sur l'existence de tout critère fiable de vérité.
Pourquoi l'adolescente Nikolenka est-elle « devenue folle » ?
Nikolenka croyait qu'à cette époque, avec ses passe-temps pour la philosophie du scepticisme, il était proche de la folie. Mais l'auteur - l'adulte Nikolenka - a vu que penser à des problèmes complexes qui dépassaient les forces de l'esprit du garçon ne faisait que provoquer une habitude de pensée abstraite qui n'était pas utile. C’est précisément à cause de pensées abstraites et accablantes que son « esprit est devenu fou ».
Êtes-vous d'accord pour dire que Nikolenka a fait des découvertes philosophiques ?
L.N. Tolstoï lui-même s'est rendu compte qu'il était incapable de faire des découvertes philosophiques dans son adolescence et qu'elles n'étaient guère à la portée d'un adulte, même d'une personne très intelligente. Adulte, l’auteur écrivait : « …les découvertes philosophiques que j’ai faites flattaient extrêmement ma vanité : je m’imaginais souvent être un grand homme… »
CHAPITRE II. TEMPÊTE
Essayez de déterminer exactement, en relisant attentivement le texte, au cours de quel mois se déroulent les événements du début du conte « Adolescence ».
Le chapitre «Orage» décrit la fin du printemps - le début de l'été. Cette description est précise jusque dans les détails. Le lecteur perçoit l'état de la nature après un orage printanier – les couleurs, les odeurs et les sons : « …dans les buissons humides, on peut entendre le mouvement animé des petits oiseaux, et du milieu du bosquet, on peut entendre clairement
Les bruits du coucou se font entendre. Cette merveilleuse odeur de forêt après un orage printanier est si charmante, l'odeur du bouleau, des violettes, des feuilles pourries, des morilles, du cerisier des oiseaux... » Tout cela dans le centre de la Russie se produit généralement fin mai - début juin.
De nombreuses peintures contiennent une description très précise et poétique de l’orage. Utilisez leur séquence pour raconter l’histoire d’un orage : les nuages se rassemblent en un seul grand nuage sombre ; le nuage approche, et « tout le quartier prend un caractère sombre » ; le tonnerre gronde et les éclairs éclatent, mais il ne pleut pas encore ;
« de la pluie comme des seaux » ;
la pluie s’arrête : « cette merveilleuse odeur de forêt après un orage printanier est charmante. »
Voici une version d'une telle histoire.
«Orage printanier Au début, il n'y avait pas un nuage dans le ciel, mais tout à coup un gros nuage violet foncé est apparu et est devenu - sans vent ! - rattrapez-nous. Des éclairs y éclatent souvent et un léger bourdonnement se fait entendre.
Mais ensuite le nuage s'est approché et le tonnerre s'est fait entendre. Finalement, les nuages recouvrirent tout le ciel et le soleil disparut derrière eux. « Tout le quartier change soudainement et prend un caractère sombre. » « Les éclairs éclatent comme dans la chaise elle-même. »
Enfin, « un éclair éblouissant, remplissant instantanément tout le ravin d'une lumière ardente, oblige les chevaux à s'arrêter et, sans le moindre intervalle, s'accompagne d'un coup de tonnerre si assourdissant qu'il semble que toute la voûte céleste s'effondre au-dessus de nous. .»
Et seulement après cela commence la « pluie oblique comme si elle sortait d’un seau ». Cependant, il devient vite plus petit et finit par s'arrêter. Le soleil brille à nouveau. Un sentiment de joie enveloppe les voyageurs.
Les variantes de ces récits-descriptions peuvent être différentes. Dans un tel récit, chaque élève peut inclure ses propres souvenirs ou utiliser le texte de l'histoire de L.N. Tolstoï.
Trouvez la phrase qui termine le chapitre intitulé « Orage ». Quels sentiments cette fin transmet-elle à Nikolenka ?
Afin de transmettre les sensations éprouvées par Nikolenka, nous pouvons rappeler quelques dernières remarques :
« - Lioubochka ! Katenka ! - Je crie en jetant plusieurs branches de cerisier des oiseaux, - regarde comme c'est bon !
Les filles couinent et halètent ; Mimi me crie de partir, sinon je vais certainement être écrasé.
- Sentez simplement ce que ça sent ! - Je crie."
Comment expliquez-vous celà meilleures descriptions nature différents écrivains lié à ses phénomènes menaçants ? Rappelons-nous : vous avez récemment lu la description d'une tempête hivernale et vous avez maintenant pris connaissance d'une brillante description d'un orage printanier.
Les écrivains recréent ce qui les surprend ou les intéresse particulièrement, non seulement eux-mêmes, mais aussi tout le monde. Nous voyons des tempêtes, des tornades, des tsunamis et des ouragans aussi bien dans les peintures que dans les descriptions d’œuvres d’art. L'écrivain ne peut s'empêcher de remarquer les phénomènes lumineux de la nature : ils surprennent et en même temps attirent souvent par leur beauté unique, quoique sombre. En plus du fait qu'ils passionnent les écrivains et les artistes, il existe une volonté sincère de comprendre les raisons qui provoquent les éléments. L’artiste est donc souvent aussi un créateur oeuvre d'art, et chercheur.
Rappelez-vous les poèmes consacrés à des phénomènes naturels frappants. Lisez-les par cœur. « L'Orage printanier » de F. I. Tyutchev est-il similaire à la description d'un orage dans l'histoire de L. N. Tolstoï ? S’il y a une similitude, quelle est-elle ?
Dans "Spring Thunderstorm" de F. I. Tyutchev, le même phénomène naturel est décrit dont parle L. N. Tolstoï. Mais dans le poème, l'orage est joyeux et ludique, il n'effraie pas, mais plaît seulement. Les deux maîtres de l'expression artistique ont décrit les mêmes étapes de ce phénomène naturel orageux : depuis le début, « les cris des jeunes », jusqu'au retour du soleil, qui - encore ! - dore tout autour. Mais pour F.I. Tyutchev, c'est une joyeuse fête de la nature, et pour L.N. Tolstoï, c'est un phénomène formidable mais majestueux, après quoi la nature est à nouveau pleine de force et de joie.
Trouvez des exemples d'épithètes, de métaphores, d'hyperboles et de comparaisons dans le texte du chapitre L'Orage. Quel moyen artistique contribue le plus clairement à présenter un phénomène formidable ?
Le côté terriblement sombre de l’horizon ; des choucas aux ailes effilochées ; un coup de tonnerre assourdissant qui semble faire s'effondrer toute la voûte céleste au-dessus de nous ; la pluie oblique... tombait comme des seaux ; tout est mouillé et brille au soleil, comme recouvert de vernis ; tremble... comme dans une abondance de bonheur...
La description d'un orage printanier est remplie de techniques artistiques qui permettent d'imaginer et même d'expérimenter ce que l'auteur décrit. Dans la description des moments les plus intenses d’un orage, ce qui ressort le plus est l’hyperbole, qui permet d’imaginer l’ampleur du choc de ceux qui observent ce phénomène naturel.
Décrivez vos impressions sur les phénomènes naturels frappants que vous avez observés.
Le plus souvent, les étudiants décrivent un orage, car tout le monde, bien sûr, l'a vu et vécu plus d'une fois, et aussi parce que dans leur histoire, ils peuvent utiliser des techniques et même des expressions entières du texte de Tolstoï.
J'ai regardé attentivement la frontière de l'eau et du ciel - juste au bord de la mer Noire - juste à l'horizon. Et soudain, j'ai vu un point noir qui est apparu sur cette même frontière. Bientôt, le point noir s’agrandit et s’élève au-dessus de l’eau, mais c’est maintenant un grand pilier qui s’élève vers le ciel. Il se précipitait rapidement vers notre rivage et il semblait qu'il allait bientôt capturer notre jetée. Nous avons eu de la chance : la direction du vent a changé et nous avons survécu. »
CHAPITRE XI. UNITÉ
Pourquoi le chapitre s'appelle-t-il « Unité » ?
Les titres des chapitres du récit « Adolescence » déterminent leur contenu. Ce chapitre raconte comment Nikolenka ne connaissait pas sa leçon d'histoire. Lui a demandé le professeur. Comment a-t-il répondu ? "Je n'avais rien à perdre, je me suis raclé la gorge et j'ai commencé à mentir sur tout ce qui me passait par la tête." Que pouvait faire le professeur ? « Soudain, sa main a fait un mouvement à peine perceptible, et une unité et un point magnifiquement dessinés sont apparus sur le graphique ; un mouvement différent - et dans le graphique de comportement, il y a une unité et un point différents. C'est ainsi qu'est née la marque fatale.
Pourquoi Volodia a-t-il trompé le tuteur au sujet de la note de son jeune frère ?
Volodia a sauvé son frère et il n'a pas dit au tuteur que Nikolenka en avait reçu un parce qu'ils avaient des invités ce jour-là. Si le père et la grand-mère avaient découvert une telle marque pour leur plus jeune fils, leur humeur se serait détériorée et toute la soirée de gala serait tombée à l'eau.
CHAPITRE XII. CLÉ
Quelle tâche Père a-t-il confié à Nikolenka ?
Père a envoyé Nikolenka à son bureau pour chercher les bonbons qu'il voulait offrir à la fille d'anniversaire.
Pourquoi cette tâche s’est-elle avérée être un échec pour lui ?
Cette fois, Nikolenka a été déçu par une vaine curiosité : il a décidé de vérifier à quoi servait la plus petite clé accrochée au porte-clés. Il a déterminé avec précision que la clé provenait de la mallette et l'a déverrouillée, mais en la verrouillant, il a cassé la clé.
Quand le héros a-t-il dit : « Ce qui arrive ne peut être évité » ? Comprenez-vous comme lui le sens de cette expression ?
Nikolenka a longtemps utilisé cette expression dans tous les moments difficiles de sa vie. Il l’a entendu un jour de Nikolaï, et cela « a produit sur moi un effet bénéfique et temporairement apaisant ». Mais, probablement, il serait plus juste de considérer le sens de cette expression comme suit : les circonstances se sont développées de telle manière que rien ne peut être changé et il est inutile d'essayer de faire quelque chose.
Pourquoi cette affirmation est-elle qualifiée de fataliste dans le texte ? Que signifie le mot « fatalisme » ?
Nikolenka s'est dit la phrase « Ce qui arrive ne peut être évité ». Ces mots signifiaient que tout était prédéterminé à l’avance et que rien ne pouvait être changé.
Référence. Le fatalisme (du mot latin « fatum » - destin, destin) est la croyance que tous les événements sont prédéterminés à l'avance.
CHAPITRE XIV. ÉCLIPSE
Comment expliquez-vous l’explosion de haine et d’indignation de Nikolenka ? Pourquoi Volodia regarde-t-il ses pitreries avec horreur et surprise ?
Un éclair de haine et d’indignation obscurcit l’esprit. Non seulement il a désobéi à son professeur, mais il l'a également frappé. Il n’est pas surprenant que Volodia, intelligent et observateur, regarde son frère « avec horreur et surprise ». Même lui ne comprend pas les raisons de ces propos insensés et de ces pitreries.
À la fin du chapitre, lorsque « l'éclipse » a complètement pris possession de Nikolenka, les adultes l'ont traîné, résistant furieusement, et l'ont jeté dans le placard. La dernière chose que la pauvre Nikolenka a entendue, ce sont des mots sur les verges. Il convient de noter que les verges n'ont pas été utilisées seulement au XIXe siècle ; en 2004, le Parlement britannique a soulevé la question des punitions avec des verges dans les établissements d'enseignement en Angleterre. Cette méthode d'éducation des enfants à notre époque n'est donc pas encore chose du passé.
CHAPITRE XV. RÊVES
Qu'est-ce qui vous semble le plus important dans la description du désespoir qui s'est emparé de Nikolenka ?
L'essentiel de cette description était « le souvenir du malheur qui est arrivé » à Nikolenka : il « est de nouveau entré dans un labyrinthe désespéré d'incertitude quant à son sort à venir, de désespoir et de peur ». Nikolenka était particulièrement effrayée par l'inconnu.
2. Quelles raisons le héros recherchait-il pour la haine universelle de lui-même, qui, lui semblait-il, était évidente ? Nikolenka croyait que la haine universelle envers lui, qu'il avait lui-même inventée et à laquelle il croyait lui-même, était ? généré par le fait qu’il était un enfant trouvé malheureux, et pas du tout le propre fils de son père. Après avoir inventé cette histoire, il a commencé à s'apitoyer sur son sort et en même temps à imaginer quel genre d'exploits il se glorifierait pour que les gens lui rendent leur sympathie et leur amour.
Essayez d'énumérer toutes les options d'événements que Nikolenka a imaginées dans ses rêves.
La première option représentait une explication avec son père, qui, en fin de compte, n'est pas le sien, mais en même temps un homme honnête et noble qui a pitié de lui et lui pardonne.
La deuxième option était déjà mise en œuvre dans les rangs militaires. Nikolenka s'imaginait comme un hussard qui apporte la victoire à son armée natale. Et le général se jette à son cou et le remercie pour la victoire, puis le roi lui-même le félicite.
La troisième option est une conversation audacieuse avec Dieu lui-même. Nikolenka demande hardiment : « Pourquoi me punit-il ? »
Option quatre. Nikolenka imagine qu'il mourra certainement et, pendant quarante jours après sa mort, il écoutera comment tout le monde dans la maison aura pitié de lui. Il présente même son mère décédée, qu'il rencontre dans le ciel...
Mais très vite, Nikolenka se rend compte qu'il est impossible de poursuivre ses rêves : « à mon regard mental dans le présent, une seule distance terriblement sombre et impénétrable apparaît dans le présent ».
Vous est-il déjà arrivé de faire des rêves tristes similaires ?
Certains étudiants adorent parler de leurs rêves, d’autres sont gênés d’en parler. Cependant, le plus souvent, les garçons parlent d'exploits militaires possibles, comme il leur semble, mais complètement irréalistes, et les filles parlent de leurs succès dans les concours de beauté. Ce sera bien si vos rêves s'incarnent dans une histoire fictive basée sur les actes courageux de vos personnages préférés de livres ou de films.
CHAPITRE XVI. ÇA VA MOULER, IL Y AURA DE LA FARINE
Qu'est-ce qui a particulièrement déprimé Nikolenka à propos de sa punition ?
Au début, Nikolenka était opprimé par la solitude - après tout, il passait la nuit seul dans le placard et personne ne lui parlait, puis par le fait qu'il était obligé de demander pardon au professeur, mais il ne pouvait pas le faire.
Qui l'a soutenu avec un proverbe rassurant ? Pourquoi le proverbe est-il devenu le titre du chapitre ?
Le serviteur Nikolaï a prononcé un proverbe apaisant. C'est devenu le titre du chapitre principalement parce qu'il aide à comprendre le caractère temporaire de tous les troubles qui ont frappé Nikolenka.
Lisez attentivement la scène avec la grand-mère. Comment Nikolenka, son professeur et sa grand-mère elle-même se sont-elles montrées en elle ?
Chaque participant à la scène avec la grand-mère avait à la fois raison et tort. Nikolenka était têtue et ne voulait pas admettre son impolitesse et ses erreurs, la grand-mère ne pouvait pas comprendre pourquoi il n'admettait pas ses péchés et l'enseignant, comme Nikolenka, était irrité et ne pouvait pas faire face à sa colère.
Racontez la conversation de Nikolenka avec son père. Décidez pourquoi cette scène est importante pour comprendre l’état du héros.
Mon père a attrapé Nikolenka, qui essayait de s'enfuir de la maison. Il a immédiatement commencé à le punir en lui attrapant l'oreille. Mais la punition n’a pas duré, car le père s’est très vite rendu compte de l’état de Nikolenka. Il l'écouta et, lorsque le garçon commença à convulser, il le porta jusqu'à la chambre. Cette scène montre à quel point le désespoir du garçon est grand et avec quelle rapidité le père a pu comprendre le désespoir dû au sentiment de solitude et d’incompréhension que ressentait son fils.
Pourquoi Nikolenka prétend-elle que tout le monde le déteste ? Quelle est la raison de son illusion ?
Nikolenka a oublié ses erreurs et ses méfaits et croyait sincèrement que tout le monde s'insurgeait contre lui sans raison et essayait de le punir uniquement parce qu'ils le détestaient. Cette idée fausse est compréhensible : chacun sait comment les autres le traitent, mais évalue souvent mal les raisons qui ont provoqué une telle attitude. Ainsi, Nikolenka, qui a fait beaucoup de bêtises - a été paresseuse pendant longtemps, a été impolie, n'a pas fait ses devoirs - n'a pas pensé à ce qu'il a fait et comment il l'a fait, mais a seulement pensé avec ressentiment à la façon dont les autres traitaient lui.
Cela vaut la peine de lire les dernières lignes de ce chapitre et il deviendra clair que les ennuis de Nikolenka sont derrière elle : « Je me suis endormi. Quand je me suis réveillé, il était déjà très tard, une bougie brûlait près de mon lit et notre médecin de famille, Mimi et
Lyubochka. Leurs visages montraient clairement qu’ils avaient peur pour ma santé. Je me sentais si bien et si léger après douze heures de sommeil que j’aurais sauté du lit maintenant, si je n’avais pas détesté bouleverser leur confiance selon laquelle j’étais très malade.
CHAPITRE XIX. ENFANCE
Pensez-vous que Nikolenka a réfléchi à toutes les questions énumérées dans ce chapitre ? Comprenez-vous ses pensées et ses sentiments ?
L'auteur lui-même suppose que les lecteurs ne croiront pas que les questions sur lesquelles il écrit dans le chapitre l'intéressaient dans son adolescence. Appelons-les : la question de la finalité de l'homme, de la vie future, de l'immortalité de l'âme. En même temps, il croyait que c'était lui qui avait été le premier à découvrir de grandes et utiles vérités.
Cela vaut la peine de se demander s'il a semblé à chacun de nous que c'était nous qui avions découvert certaines vérités.
Comment Nikolenka voulait-elle tester sa force morale ? Pourquoi a-t-il fait ça ?
Nikolenka s'est proposé une variété de tests : il s'est fouetté avec une corde pour renforcer sa volonté, a tenu dans ses mains de lourds dictionnaires (lexiques) pour devenir plus fort, a soudainement abandonné ses cours, car on ne savait pas combien de temps sa vie durerait et il avait besoin d'utiliser le présent... Tout cela Il a effectué des tests et des méthodes de test, d'abord pour s'endurcir.
Avez-vous pensé à la symétrie ? Essayez de discuter de ce problème avec Nikolenka.
Tous les élèves de sixième ne peuvent pas discuter des problèmes de symétrie. Cependant, tout le monde se souvient de la manière dont Nikolenka a abordé ces questions. Ainsi, pour lui, la question de la symétrie s’est transformée de manière inattendue en la question de l’éternité et de la vie humaine. En même temps, il fut distrait et commença immédiatement à penser à l'âme du cheval d'eau qu'il voyait depuis la fenêtre. Un seul sourire de son frère, qui a remarqué son état, a suffi à Nikolenka pour conclure : "... tout ce à quoi je pensais était le plus terrible des gil (absurdités)."
Comprenez-vous ce qu’est le scepticisme ? Comment expliquez-vous pourquoi Nikolenka s'intéressait à lui ?
Ayant appris le scepticisme, Nikolenka a commencé à douter de l'existence de tout ce qui l'entourait. Il essayait même de voir... le vide si l'on regardait rapidement dans la direction opposée. Ce passe-temps était également soutenu par l’égoïsme du garçon, puisqu’il lui donnait le droit de se considérer comme le seul au monde.
Référence. Le scepticisme est une position philosophique caractérisée par le doute sur l'existence de tout critère fiable de vérité.
Pourquoi l'adolescente Nikolenka est-elle « devenue folle » ?
Nikolenka croyait qu'à cette époque, avec ses passe-temps pour la philosophie du scepticisme, il était proche de la folie. Mais l'auteur - l'adulte Nikolenka - a vu que penser à des problèmes complexes qui dépassaient les forces de l'esprit du garçon ne faisait que provoquer une habitude de pensée abstraite qui n'était pas utile. C’est précisément à cause de pensées abstraites et accablantes que son « esprit est devenu fou ».
