"Priča o pohodu Igorovom" je najistaknutija znamenitost Kijevske Rusije
Svjetska književnost poznaje malo djela koja bi očarala nove generacije, prešla granice država i kontinenata i stekla sve širu i glasniju slavu. A upravo takvim spomenicima pripada i besmrtna „Priča o pohodu Igorovu“ - junačko djelo, ispunjeno žarkom ljubavlju prema domovini, prema svom narodu.
Slovo ne govori sve detalje Igorovog pohoda i poraza, kao što su to činili hroničari. Neuspješna kampanja kneza Novgorod-Severskog samo je razlog da autor izrazi svoje bolne misli, svoju zabrinutost za sudbinu svoje rodne zemlje i njenog naroda, kako bi osudio kneževske građanske sukobe i nesuglasice. "Riječ ..." je poziv ruskih knezova na jedinstvo i zaštitu rodnih zemalja.
Počevši od priče o samoj kampanji, autor naglašava glavnu stvar - hrabrost i hrabrost ruske vojske. Vsevolod o svojim ratnicima kaže da su od djetinjstva odgajani za vojnički život: „A moji ti Kurjanci su spretni ratnici, upleteni pod cijevi, pod zlim šlemovima, s krajem koplja...“, znaju svoj posao i uvek spreman za bitku da tražiš čast sebi, a slavu knezu. I sam Vsevolod se pojavljuje kao epski heroj, kao moćna plutača. U “Riječi...” nema premca među hrabrima. Vođa kampanje Igor je takođe prikazan kao hrabar. Njegova hrabrost i odlučnost se očituju u tome što svoje pukove vodi protiv neprijatelja, uprkos divljim i strašnim predviđanjima - pomračenje sunca, olujna noć, zavijanje vukova, laž lisica i zlokobno kruženje orlova koji prati vojsku, čekajući njenu smrt. Igor sebe i svoju sudbinu vidi pored sudbine svih ruskih vojnika, spreman je da sa njima podeli i slavu pobede i gorčinu poraza, „sa vama, Rusi; Hoću da spustim glavu ili da se napijem šlemom sa Dona." Pravi vitez, čovek od časti, veruje da kada se desi nesreća - Rusi su poraženi, bolje je poginuti od mača nego biti uhvaćen: „Braćo i odred! Bolje je biti ubijen nego biti zarobljen.” Hrabrost, herojstvo, slava i čast stoje veoma visoko u „Riječi...“. Autor ukratko govori o prvoj pobjedničkoj bici s Polovcima, samo kaže da su ruski ratnici zauzeli veliki plijen. Ali Igorov glavni cilj je osloboditi Rusa od žestokog neprijatelja i steći slavu za sebe.
Ali ova prva bitka odlučila je sudbinu kampanje. Predstojala je odlučujuća bitka. Njegov pristup oslikavaju snažne i uznemirujuće slike elemenata prirode. Povratak kralja najavljuju krvave zvijezde, crni oblaci se približavaju s mora da pomrače četiri sunca - četiri princa, a plave munje trepere u oblacima. „Neka grmlja velika! Hoće li padati kiša kao strijele sa velikog Dona? „Pojava bezbrojne polovčke vojske razvija se u ogromnu panoramu: „Zemlja bruji. Reke teku mutno. POLOŽAJ u Polovtskoj zemlji.
Ne mogavši da izdrži navalu neprijateljske vojske, Igorova žena je umrla, a sam princ je zarobljen.
„Priča o pohodu Igorovom“ je najistaknutija znamenitost književnosti Kijevske Rusije. Svjetska književnost poznaje malo djela koja, poput ovog, osvajaju sve više generacija, prelaze oceane i jezičke granice, osvajaju nove obožavatelje. „Laik“ se odnosi upravo na ovakva djela, jer je pun žarke ljubavi prema domovini, prema njenom narodu, jer pokreće univerzalne ljudske probleme odgovornosti za svoja djela, mir i rat, zajedništvo.
Slika kneza Igora
Glavni lik "Priče o Igorovom pohodu" je knez Igor Svjatoslavič. Ovo je ponosan i hrabar vitez, spreman da da život za svoju domovinu. Prezire smrt, zarobljeništvo je za njega najveća sramota: "Bolje je biti ubijen", kaže, "nego biti zarobljen..."
Igor je osoba jake volje: samo je on uspio vratiti hiljadu ratnika koji su se povlačili, dolazeći u pomoć Vsevolodu, koji je bio iscrpljen, okružen Polovcima.
Sva ova svojstva izazivaju simpatije prema prinčevima, au isto vrijeme autor osuđuje Igora zbog nepromišljenosti, kratkovidosti i slavoljublja. Previše je vruć, pa je u stanju da čvrsto procijeni situaciju. Njegova žurba dovela je do tragedije: žena mu je potpuno uništena, stotine žena su postale udovice, stotine djece siročadi, prinčevi su se „preselili sa zlatnog sedla u sedlo roba“, i što je najvažnije, kapije su se širom otvorile za nove napade. od strane polovskih hordi. Dakle, „čežnja se razlila po ruskoj zemlji“, silovita tuga teče među ruskom zemljom“, čak „trava visi od sažaljenja, a drvo se od čežnje poklonilo do zemlje“.
U zatočeništvu „Igor ne spava, Igor mislima meri polja od velikog Dona do malog Doneca“ i detaljno promišlja plan bekstva, jer samo sledećim mudrim postupcima može iskupiti svoju krivicu pred rodnom zemljom . Svi to žele, čak i priroda.
Govoreći o pohodu Igorove vojske, autor ne ostaje posmatrač sa strane, on bolno doživljava tok događaja i ne može odoljeti da prokomentariše Igorove postupke, da ne osudi knezove za svađe koje njegovu rodnu zemlju pretvaraju u ogromno groblje i moli Ruse da se ujedine.
“Priča o Igorovom pohodu” ostavila je veliki utisak na mene. Naučio sam da razumijem i volim književnost tog vremena i naučio mnogo novih i zanimljivih stvari iz istorije ruske zemlje.
“Žanrovi stare ruske književnosti” - sažetak. Vojna priča. Nastava. Stara ruska književnost. Ruska književnost stara je više od hiljadu godina. Žanrovi staroruske književnosti. Život. Riječ. Priča o prošlim godinama. Karakteristike kronika. Učenje Vladimira Monomaha. Život Sergeja Radonješkog. Sistem žanrova. Chronicle. Hodanje. Djelo o podvigu hrabrog ruskog trgovca.
“Priča o Igorovom pohodu” - Glavna ideja. Istorijska stvarnost kampanje. Nešto o Igorovom puku. knez Igor Svjatoslavovič. Kultura Rusije. Kultura Rusije 12. veka. Kievan Rus. Ljubav prema domovini. Igorov bijeg iz zatočeništva. Polovtsy. Drugi dan bitke. Spomenik drevne ruske književnosti. Istorijska stvarnost.
„Književnost drevne Rusije“ - Šta je lista? Poreklo staroruske književnosti. Šta drevni ruski pisci najviše cijene kod čovjeka? Kako su se knjige širile u staroj Rusiji? Pergament je posebno obrađena jagnjeća koža. Brezova kora je lagani sloj brezove kore. knez Svyatoslav. Sadržaj: Hroničar Nestor. Živeo u drugoj polovini 11. veka - početkom 12. veka.
“Knjiga “Priča o prošlim godinama”” - O pisanju drevnih ruskih hronika. Priče iz prošlih godina. ruska zemlja. Tekst je ukrašen velikim slovima sa šarama. Priča o prošlim godinama. O prvim hroničarima. Boris Godunov. Epigraf lekcije. Kronika i minijatura. Rad sa tekstom.
"Drevne knjige svijeta" - Egipat. Drevne knjige. Knjige na ruskom. Grčka. Drevne knjige naroda svijeta. Tačan odgovor. Pisanje u Egiptu. Pročitaj tekst. Books of China. Knjige stare Grčke. Knjige i pisanje u Egiptu. Knjige o Mesopotamiji. Prve knjige zemalja svijeta. feničansko pismo. Ujedinite drevne knjige i zemlju.
“Književnost i muzika drevne Rusije” - Muzika. Znakovi. Instrumentalna muzika. Hodajući žanr. Rukopisna knjiga. Književnost i muzika drevne Rusije. Psalmi. Žanr života. Stara ruska crkvena muzika. Priča o prošlim godinama. Rođenje pevanja Znamenog. Antifonar. Repertoar glupana. Slika na freskama katedrale Svete Sofije. Istorijski žanrovi.
U ovoj temi ima ukupno 23 prezentacije
Barhatova Ljudmila Pavlovna
nastavnik ruskog jezika i književnosti
MBOU "Srednja škola Almaly".
Naziv predmeta: književnost
Ocena: 9
UMK:
1. 1.“Program opšteobrazovnih ustanova. Književnost“. Uređeno od
V.Ya.Korovina, M., Obrazovanje, 2009.
2. Tutorial:
3. Korovina V.Ya., Zhuravlev V.P., Zbarsky I.S., Korovin V.I. Književnost. 9. razred. IN
2 dijela, M., Obrazovanje 2014.
4. Metodološka literatura:
5.
Belenky G.I.. Čitamo, razmišljamo, raspravljamo. 9. razred. M.: Prosvjeta, 1996
6.
7.
Belyaeva N.V. , Eremina O.A. Časovi književnosti u 9. razredu. Metodički savjet.
Knjiga za nastavnike. Prosvjeta, 2008
Literatura: ruski klasici (odabrane stranice). IX razred. Udžbenik
radionica za obrazovne institucije. Ed. G.I. Belenky. – M.,
1997.
Korovina V.Ya., Korovin V.I., Zbarsky I.S. Književnost, 9. razred. Metodički
savjetovati. M., Obrazovanje, 2003
Nivo obuke: osnovni
Tema lekcije: „Značenje „Priče o pohodu Igorovu“ za rusku književnost.”
Ukupan broj sati za proučavanje teme: 3 sata.
Mjesto časa u sistemu časova na temu: 3
Svrha lekcije: povezati prošlost sa sadašnjošću, usaditi ljubav prema otadžbini, ponos na nju
svoju domovinu.
Ciljevi lekcije:
naučiti analizirati književni tekst, samostalno raditi na pretraživanju
zadata tema;
usaditi interesovanje za kulturu domovine;
obuka monološkog i dijaloškog govora,
priprema za domaći esej o djelu koje se proučava.
Planirani rezultati: utvrditi značenje "Riječi..." za rusku književnost,
pripremiti se za domaći
Tehnička podrška za nastavu: kompjuterska prezentacija.
Sadržaj lekcije:
Rad na vokabularu: patriotizam, ambicija, građanski sukobi.
Sadržaj lekcije:
Priprema: izvještaji učenika, recitovanje, objavljivanje u novinama.
Tokom nastave:
I .CALL.
Kontrolirajte pismenu anketu. Slajd broj 2.
Koji su istorijski događaji činili osnovu Lay?
Imenujte autora knjige “The Lay”.
Ko je i kada pronašao “Riječ”?
Šta je politički centar Slova?
Šta je lirsko središte “Laja”?
Ko je napisao operu "Knez Igor"? Koliko je godina trebalo da opera nastane?
Koji su umjetnici ostavili reprodukcije Laika?
Čije prijevode “The Lay” znate?
S kojom pticom se poredi Yaroslavna?
Koga autor Laika naziva Gorislavićem? Zašto?
Odredite žanr "Riječi".
Koja je ideja "Riječi"?
2. Komunikacija teme, postavljanje ciljeva.
3. Ažuriranje znanja.
Učitelj: Ruska književnost je nastala kao osjetljiv odgovor na sve što je moglo zabrinjavati
osoba, i postao umjetničko sjećanje na ono što teče iz prošlosti krvlju srca
do sadašnjosti, što sprečava sudbinu domovine od nedaća, što osigurava jedinstvo
velika ruska zemlja, njen identitet i nacionalna nezavisnost. Najraniji i najčešći
divna istorijska pjesma bila je napisana "Priča o pohodu Igorovu".
nepoznati autor. Današnja lekcija je naš posljednji razgovor na ovu temu,
priprema za esej na temu "Priča o Igorovom pohodu".
4. Analitički razgovor. Slajd broj 3.
1) Kakav je utisak na vas lično ostavila “The Word”? Šta je dirnulo tvoju dušu?
2) Ali "Riječ" je samo eho, eho tog alarmantnog doba, i šta je tako zanimljivo u XII.
veka, zašto mu se obraćamo iznova i iznova? (poruka učenja o kulturi 12. veka,
udžbenik, stranice 3536 + knjiga D. S. Likhacheva "Riječ kulture njegovog vremena")
3) Ali možda ne bi trebalo da uzburkavamo prošlost, pogotovo jer sećanja uopšte nisu vezana za to
herojski pohod ruskih vitezova protiv Polovca. Zašto se okrećemo iznova i iznova?
prije, zašto nam treba sjećanje na prošlost?
4) Zašto postoji tako duboko interesovanje za kulturu Drevne Rusije? (Sećanje na prošlost, znanje
prošlosti je upoznavanje svakog građanina sa istorijom, kulturom, poslovima i
na podvige predaka - RAST DO OTADŽBINE. Zato proučavanje ruskog nasleđa
ljudi je sastavni dio pokazivanja ljubavi prema svom narodu. I to uopšte nije čudno
Interesovanje za Drevnu Rusiju i njenu umetnost, za njenu prošlost je veoma veliko, i to ne samo za našu
zemlji, ali i širom svijeta. Dovoljno je reći da je prvih 20 tomova Zbornika Odjeljenja
Stare ruske književnosti Akademije nauka SSSR-a (Puškinova kuća) dva puta su objavljivane u inostranstvu -
u SAD i Nemačkoj. Književni spomenici Drevne Rusije prevode se i objavljuju čak i u
Japan, Indija, Finska, Turska, Italija.)
5) Koje stranice (slike) knjige “The Word” su vas najviše pogodile? (pomračenje i Igorova oporuka,
smrt njegovog brata, vapaj ruske zemlje, njegov bijeg i radost domovine)
6) Zadržimo se na dva važna momenta „Laika...“: Igorovo zatočeništvo i
Jaroslavnin plač. slajd broj 4
Poruka učenika: IGOR (kršten Đorđe) SVYATOSLAVICH
(04/03/115129.12.1202), veliki vojvoda od Černigova. Sin velikog vojvode od Černigova
Svyatoslav Olgovich. Glavni lik "Priče o Igorovom pohodu".
Godine 118098 vladao je u Novgorod-Severskom, 11981202 bio je vlasnik Černigova.
kneževina. Igor je bio učesnik mnogih sukoba i borio se sa Polovcima. Godine 1185. on
zajedno sa još tri kneza, napravio je pohod u dubine stepa, s namjerom da porazi
Polovčanske horde koje su živjele u regiji Sjevernog Crnog mora i Dona i vraćaju izgubljene
grad Tmutarakan na Tamanskom poluostrvu. Ali Igorova vojska je bila poražena, i
njega samog su zarobili Polovci. Vrativši se u Rusiju, uz pomoć velikog Kijeva
Knez Svjatoslav Vsevolodovič pokušao je da organizuje otpor nomadima.
Igor je bio svjestan katastrofalnih feudalnih sukoba za Rusiju. Dok je bio u zatočeništvu, on
s bolom se prisjetio kako je i sam pustošio ruske zemlje: „... mnogo ubistava i krvoprolića
Počinio sam u hrišćanskoj zemlji... Uzeo sam grad Glebov kod Perejaslavlja na svoj štit. Onda mnogo
nevini hrišćani su prihvatili zlo, odvojili oca od dece, brata od brata, prijatelja od
njegov prijatelj, njegove žene sa svojim muževima i njegove kćeri sa njihovim majkama, a njegov prijatelj sa svojim prijateljem
njegov. I sve je pometeno zatočeništvom i tugom koja je tada bila. Živi su bili ljubomorni na mrtve, i
mrtvi su se radovali, jer su, poput mučenika, prihvatili ispit ovog života svetom vatrom.
Stariji su ubijeni, mladići su zadobili teške i teške rane, a muževi su razdvojeni
jedan od drugog i iseći na komade. I stvorio sam sve.”
Neki istraživači sugerišu da Igor jeste
autor knjige "Priča o Igorovom pohodu". O. M. Rapov.
Slušajući Igorovu ariju.
a) poslušaj Igorovu ariju „Ni spavanja ni odmora izmučenoj duši... Noć me ne šalje
radost i zaborav, Samo prošlost proživljavam Sam u tišini noći. I Božiji
znaci pretnje, I vesela gozba bojne slave, Tvoja pobeda nad neprijateljem, I bojna slava
slava tužan kraj, poraz i rana, i moje zatočeništvo. I smrt svih mojih pukova,
Oni koji su pošteno položili glavu za svoju domovinu. Sve je propalo: i čast i slava. Sramota
Postao sam moja domovina. Smrt, sramno zatočeništvo - Ovo je moja sudbina od sada... I misao,
da me svi žigošu?
Refren: O, daj mi, daj mi slobodu, ja ću svoj stid savladati. Sačuvaću čast
moja i slava, SPASIĆU Rusiju OD NEPRIJATELJA.
7) Koje misli progone princa? Kako se to odražava u muzici? Šta on oseća i kako
je li ovo prikazano? (muzika, riječi, promjena tonale i tempa muzike)
8) Zašto se Igor toliko nada da će mu osjetljivo srce „ladinog goluba“ razumjeti i oprostiti? O
Šta je njegovo žaljenje?
9) „A meni nema izlaza! Oh, teško je, teško mi je! Svest o mojoj nemoći je bolna!”
Arije poslednje reči. Kako ih razumete? (To je bio Igor, željan da okusi Don
veliki ili „slomiti koplje na kraju polja Polovtsian“, otjerao je dobar provod. I
Kijev je stenjao od tuge, a Černigov od napada.)
10) Zašto nam je i dalje žao Igora? Šta u njegovoj ariji dira dušu? Šta je tu važno
monolog: dati slobodu da se iskupi za ličnu sramotu?
Slajd broj 5.
11) Čitanje „Jaroslavnine plače“ u prevodu Ivana Ivanoviča Kozlova, pesnika, prevodioca,
savremenik Puškina. Književnim stvaralaštvom se bavio nakon što je oslijepio 1821. godine.
godine. Njega je, kao i Puškina, privlačila ljepota i poezija Laika. Prevod
Kneginji Zinaidi posvetio je “Riječi” (1825), odnosno “Jaroslavnov plač”
Aleksandrovna Volkonskaya.
12) „Jaroslavnin plač...“ A šta je „plakanje“ u Rusu (kao žanr) i zašto je plakanje zanimljivo?
Jaroslavna sama?
10) Slušali ste Jaroslavnin plač u nekoliko prevoda. Šta im je zajedničko? Da li postoji a
razlika? Da li je Jaroslavnin plač plač, tuga samo za samu Jaroslavnu?
(Jao svim ženama ruske zemlje, čiji su muževi i sinovi otišli u rat da izvrše
Teška je, ali časna dužnost braniti domovinu od protivnika.)
Velika književna djela nikada ne gube svoju svježinu i ljepotu, čak i ako se istorija njihovog nastanka gubi kroz vijekove. Jedno od tih djela je "Priča o Igorovom pohodu" - divan spomenik drevne ruske književnosti. “Riječ” se s pravom naziva jedinstvenim djelom. Ova posebnost leži, prije svega, u spoju istorijske istine sa visokom umjetničkom slikom.
Jedinstvenost „Riječi“ leži u njenom harmoničnom sadržaju. U pesmi nema ničeg suvišnog ili sporednog. U njemu svaka slika, svaki simbol, svaka scena i svaka fraza imaju određenu zaokruženost i važno značenje. Pjesma sadrži slike kneževskog odreda i ruskog naroda, domovine i idealnog vladara. U njemu su široko zastupljeni folklorni elementi i feudalna simbolika. Ali pjesma je posebno bogato zasićena slikama i simbolima prirode. Nije slučajno što mnogi istraživači govore o “Lagu” kao o lirskom djelu. Slike i simboli prirode produhovljuju pjesmu, ispunjavajući je bogatom paletom zvukova i boja. Autor povezuje čovjeka i prirodu u jedinstveni prostor, čineći ih međusobno zavisnim. Prenošenje ljudskih svojstava na prirodu, a prirodnih svojstava na čovjeka, pomaže mu da stvori slikovitu sliku događaja i otkrije duhovni svijet svog suvremenika.
Slijedeći autorov opis prirode, „Priča o pohodu Igorovom“ može se podijeliti u dva dijela. Prvi od njih govori o pohodu ruske vojske pod komandom kneza Igora u „nepoznato polje“. Drugi dio sadrži priču o posljedicama ovog pohoda i apel ruskim knezovima s pozivom da odustanu od pobune i ujedine se pred zajedničkom nesrećom. I u prvom i u drugom dijelu značajno mjesto zauzimaju slike i simboli prirode. U svakom dijelu igraju posebnu ulogu. Priroda ruske zemlje je u potpunosti na strani ruskih vojnika. Ona na razne načine i manifestacije pokušava da upozori kneza Igora, da zaštiti rusku vojsku od neminovne smrti.
Na samom početku pohoda, knez Igor prima strašni predznak iz prirode u obliku pomračenja Sunca: "Tada je Igor pogledao jarko sunce i vidio svoje vojnike prekrivene tamom." Ali kao što nema saglasnosti u odnosima među ljudima, nema saglasnosti u odnosima između čoveka i prirode. Princ Igor ignoriše prirodni znak jer je „knežev um ustupio mesto želji“.
Priroda ostaje vjerna čovjeku. Ona ne napušta uzaludne pokušaje da upozori ruske vojnike, da ih zaštiti od neizbježne opasnosti. Voljom autora, priroda postaje jedan od likova u pjesmi. U svojim bezbrojnim manifestacijama pokušava da zadrži Igora i njegovu vojsku, da ih spreči da napuste rusku zemlju. Uz predolujne jauke i životinjske zvižduke na samoj granici ruske zemlje s Polovskim poljem, priroda kao da posljednji put moli kneza Igora da odbije da počini ishitreni čin. Ali "Igor vodi ratnike na Don!" Ruska zemlja se našla iza graničnog brda, a priroda više nije u stanju da utiče na postupke ljudi, da promeni ono što je sudbina odredila. Čini se da gubi svoju zaštitnu moć.
Takav gubitak dovodi do nagle promjene u prirodi. U svojim manifestacijama postaje oprezan i anksiozan. Ona više ne upozorava. Sada su Igor i njegova vojska „sputani pticama u hrastovima; vukovi dižu grmljavinu duž gudura; orlovi vrište na kosti životinja; lisice hrle u grimizne štitove.” Priroda, dakle, ima predviđanje budućnosti. Ruski pukovi su tek ušli u „nepoznatu zemlju“, a priroda se u svim svojim manifestacijama već sprema da doživi svoj neslavni kraj. Promjene u prirodi dovode do promjena u spektru svjetlosti: „Zora je ispustila svjetlost, tama je pokrila polja.” Uklanjanje u „nepoznatu zemlju“ dovodi do toga da je „zaspao golicanje slavuja, probudilo se čavrljanje čavki“.
U prvom okršaju sa Polovcima, Igorova vojska odvaja laku pobedu. Inspirisani svojim uspehom, Rusi počinju da jure neprijatelja. I samo priroda ne izražava svoje oduševljenje ovim. Sada je izgleda potpuno ravnodušna prema sudbini Igora i njegove vojske: „Krvava zore najavljuju svjetlost; crni oblaci dolaze s mora, pokušavajući da prikriju četiri sunca, a u njima trepere plave munje.” I među ovim obiljem žalobnih tonova pojavljuje se bespomoćni usklik koji naglašava nepovratnost događaja: „O ruska zemljo! Već si preko brda!”
Grubo zanemarivanje simpatičnog ponašanja prirode dovodi do toga da priroda svoju moć usmjerava protiv Igora i njegove vojske: „Evo vjetrova, unuka Stribogovih, strijele s mora pušu na Igorove hrabre pukove. Zemlja bruji, rijeke teku mutne, prašina prekriva polja.” Čak i sunce, koje je Igoru dalo znak pred početak pohoda, prestaje da bude popustljivo prema ruskoj vojsci. Tek kada je ishod bitke postao očigledan, priroda je svoje strašne manifestacije zamijenila sažaljenjem: „Trava je klonula od sažaljenja, a drvo se od tuge poklonilo do zemlje.“ Materijal sa sajta
Autor pribjegava upotrebi slika i simbola prirode u drugom dijelu pjesme. Na primjer, kada se obraća prinčevima, često ih naziva sokolima. I ne samo da se istakne hrabrost, hrabrost i hrabrost svakog pojedinca. Tako ih poziva na jedinstvo, podsjeća na njihovo zajedničko porijeklo. Uostalom, svi ruski prinčevi imali su jednog pretka - legendarnog Rurika, a njihov porodični simbol bio je soko.
Relativni sklad u odnosu čovjeka i prirode uspostavlja se tek nakon što knez Igor pobjegne iz zatočeništva. Čini se da priroda oprašta ljudima njihovu nepromišljenost. Prinčeve riječi upućene rijeci Donec zvuče kao neka vrsta pokajanja pred prirodom.
Umjetničke slike prirode u “Priči o Igorjevom pohodu” imaju objedinjujuće značenje. Njihovo obraćanje omogućava autoru da potpunije i tačnije izrazi svoj poziv na jedinstvo. Od početka do kraja, pjesma je prožeta duhovnošću i animacijom prirode. Oponašajući narodnu poeziju, autor povezuje čovjeka i prirodu, obdarujući ih bliskim porodičnim vezama. On briše oštru granicu između njih i time pokazuje da čovjek može biti jak po prirodi, a priroda je mudra po čovjeku. Ne mogu se razdvojiti, jer su vječni i potrebni jedno drugom.
Niste pronašli ono što ste tražili? Koristite pretragu
Na ovoj stranici nalazi se materijal o sljedećim temama:
- kratak izvještaj o staroj ruskoj književnosti
- aktuelnost pjesme Riječ o pohodu Igorovu danas
- umjetničke svjetske riječi o eseju Igorov pohod
- ko je glavni lik o igorovom pohodu
Predmet: LITERATURA
Metodologija lekcije
Naziv predmeta: Stara ruska književnost
Naziv teme: "Priča o Igorovom pohodu."
Uloga i mjesto ove teme u kursu
„Priča o pohodu Igorovom“ najveći je spomenik drevne ruske književnosti, koji još nije do kraja proučen i ostavlja mnoga kontroverzna pitanja. Rad otvara kurs izučavanja drevne ruske književnosti u 9. razredu. Lekcijama o „Reči” prethode uvodne lekcije o karakteristikama, istoriji i glavnim fazama razvoja drevne ruske književnosti.
^ Spisak lekcija na ovu temu:
▪ Lekcija 1. Istorijska osnova „Priče o Igorovom pohodu“.
▪ Lekcija 2. Žanr. Radnja i kompozicija "Pologa Igorovog pohoda". Slika kneza Igora.
▪ Lekcija 3. Političko-lirski centar „Polaz na pohod Igorov“. Problem autorstva.
▪ Lekcija 4. “...za rusku zemlju!” Ponavljanje i generalizacija lekcije na temu „Priča o Igorovom pohodu“.
Glavna pitanja teme:
Istorijska situacija u Rusiji u 11.-12. veku. Istorijat rukopisa "Riječi". Radnja i kompozicija, žanrovske karakteristike „Laika“. Slika kneza Igora. Politički i lirski centar "Slova". Slika Svyatoslava, Yaroslavna. Uloga prirodnih sila, zloslutni predznaci. Problem autorstva. “Riječ” u različitim vrstama umjetnosti.
^ Kratak pregled gradiva proučavanog u prethodnim lekcijama
U prethodnim časovima govorili smo o istoriji, fazama razvoja drevne ruske književnosti, prisjetili smo se djela iz ovog perioda koja se uče u 8. razredu, glavnih žanrova i njihovih žanrovskih karakteristika. Za potpuniju prezentaciju korišćeni su materijali sa portala „Stara ruska književnost” http://www.drevne.ru i sajta „Ruska književnost i folklor” http://www.feb-web.ru
Spisak pitanja koja se proučavaju u ovoj temi
Raspon proučavanih pitanja vezan je za različite aspekte „Riječi“. Neophodno je govoriti o preduvjetima za pisanje "Laika", koji su direktno povezani s idejom djela - jedinstvom ruske zemlje. Slike glavnih likova - Igora, Svyatoslava i Yaroslavne - zahtijevaju razmatranje, jer... kombinuju osobine običnih ljudi i predstavnika kneževske porodice, dvosmisleni su, svaki na svoj način odražava glavnu ideju djela. Apel na operu A. Borodina „Knez Igor“ i slike Glazunova, Reriha, Vasnjecova, Vasiljeva pomoći će da se ove slike jasnije otkriju. Osim toga, lirski ("Lament Jaroslavne") i politički centar "Laika" ("Zlatna riječ Svjatoslava") oličava težnje cijelog ruskog naroda. Pejzaž, prirodne sile, zloslutni predznaci služe i za otkrivanje ideje djela. Neriješeni problem autorstva natjerat će djecu da sama razmišljaju o tome, razviju vlastito gledište i to razumno dokažu. Sve lekcije podrazumevaju rad sa tekstom „Riječi“, jer sadrži odgovore na mnoga pitanja vezana za proučavanje Riječi. Stoga posebnu pažnju treba obratiti na karakteristike žanra, kompoziciju djela u neraskidivoj vezi s njegovom radnjom. Takođe, decu treba upoznati sa različitim prevodima „Laika“ (Lihačov, Žukovski, Majkov, Zabolocki).
Nakon proučavanja Laika, djeca bi trebala imati predstavu o ovom djelu kao o najvećem spomeniku drevne ruske književnosti.
^ Glavne karakteristike upotrebe digitalnih obrazovnih resursa (CD, Internet resursi) i kompjuterskog softvera
Opšte informacije o staroruskoj književnosti: portal „Stara ruska književnost” http://www.drevne.ru, sajt „Ruska književnost i folklor” http://www.feb-web.ru
Velika enciklopedija Ćirila i Metodija
http://myslenedrevo.com.ua/recom/spi/bojan.html-
http://feb-web.ru/feben/slovenc/es/es2/es2-2361.htm?cmd=0&hash=Igor_2-ob.
http://www.pereplet.ru/XPOHOC/slovo/-Yugov
http://feb-web.ru/feb/slovenc/es/es4/es4-1091.htm-crying
http://lib.kgts.ru/HISTORY/RUSSIA/SLOWO/s
http://www.hronos.km.ru/dokum/slovo.html-o
http://www.hronos.ru
http://old-russian.chat.ru/index1.htm - stranica o staroruskoj književnosti, razni prijevodi “Laika”
http://www.krugosvet.ru/articles/16/1001639/1001639a1.htm enciklopedija "Krugosvet"
http://www.chat.ru/~old_rus2/
http://myslenedrevo.com.ua/recom/spi/spi-auth.html#P01#P01
D.S. Lihačev:
http://www.lfond.spb.ru/ Veb stranica Lihačova, dobrotvorna fondacija Lihačova
http://likhachev.lfond.spb.ru/Articles/vn6.htm -Likhachev
Ostale vrste umjetnosti:
http://www.maslovka.info/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=65-Favorsky
http://maslovka.info/ - grad umjetnika
http://www.glazunov.ru/RU/Obrazy_Ros.htm-Glazunov
http://tmn.fio.ru/works/96x/304/music-1.htm-Borodin
http://enc.mail.ru/article/51067200-encyclopedia, Borodin
http://vasil.lipetsk.ru/grd/5.htm-K.Vasiliev
http://www.hronos.km.ru/statii/o_vasnecove.html-Vasnetsov
http://web-gallery.org/Bilibin/Resume-ru.htm-bilibin
http://gallery.facets.ru/catalog.php?page=2&sort=-2-Roerichove skice za operu, galerija Rerichovih slika
http://moya-muzyka.nnm.ru/borodin_aleksandr_knyaz_igor-opera
http://glazunov.pereplet.ru/scena/index.html - Glazunovljeve skice za operu
http://www.belcanto.ru Borodin
Kviz riječi:
http://old-netler.narod.ru/victorina.htm#_ftn1#_ftn1
Korišćenje računara prilikom pripreme nastavnika za čas
Prilikom pripreme za čas nastavnik koristi sve navedene internet resurse i za svaki čas priprema kompjutersku prezentaciju. Moguće opcije za prezentacije lekcija objavljene su na web stranici kreativnih nastavnika u zajednici nastavnika ruskog jezika i književnosti, odjeljak „Tehnologija RKMChP“, tamo se nalaze i bilješke sa lekcija. Za pripremu domaće zadaće djeca dobijaju potrebne linkove do korištenih resursa.
^ Očekivani ishodi učenja
Studenti će steći predstavu o najvećem spomeniku prošlosti, sami sebi odgovoriti na mnoga kontroverzna pitanja, promišljeno i pažljivo analizirati tekst Laja, te pratiti sudbinu djela u drugim oblicima umjetnosti.
^ Tema lekcije: Istorijska osnova „Priče o Igorovom pohodu“.
Rusa iz vremena "Priča o pohodu Igorovu".
Vrhunac lekcije bit će korištenje kompjuterske prezentacije koju je pripremio nastavnik koristeći PowerPoint program, uključujući reprodukcije slika za Lay, dijagram porodice kneza Igora i mapu pohoda na Polovce. Korištenje prezentacije omogućit će vam da „oživite“ lekciju i postanete direktni učesnik u opisanim događajima.
^ Rad nastavnika u učionici
stvara opšte raspoloženje za proučavanje dela razmišljajući o rečima D. Lihačova i A. Puškina „Zemlja stvara čoveka. Bez toga on je ništa, ali čovjek stvara i zemlju. Njegovo očuvanje, mir na zemlji i povećanje njenog bogatstva zavise od čovjeka. Na pojedincu je da stvori uslove u kojima će se vrednosti kulture čuvati, uzgajati i umnožavati, kada će svi ljudi biti intelektualno bogati i intelektualno zdravi. Cijeneći lijepo u prošlosti, štiteći ga, čini se da slijedimo nalog A.S. Puškina: „Poštovanje prošlosti je karakteristika koja razlikuje obrazovanje od divljaštva“;
nudi djeci nekoliko reprodukcija slika za opću percepciju teksta „Laga“, od kojih djeca biraju onu koja, po njihovom mišljenju, najviše odgovara djelu;
organizuje rad sa tekstom „Riječi“ pronalazeći u njemu istorijske ličnosti, geografske objekte i stvarne istorijske događaje;
govori o istoriji rukopisa dela, istorijskim događajima na kojima se zasniva, istorijskoj situaciji u Rusiji u to vreme, ruskim knezovima (predavanje);
organizira diskusiju o onome što se čulo i razmišljanje o vlastitoj mentalnoj aktivnosti.
^ Opis aktivnosti djece
Lekcija kombinuje individualni rad i rad u paru (rad sa tekstom rada).
Djeca u razredu
Razmislite o pitanjima i zadacima koje je predložio nastavnik;
Rade u paru sa tekstom „Riječi“, pronalaze u njemu reference na stvarne osobe, geografske objekte, istorijske događaje;
Snimite materijal predavanja;
Razmišljaju o vlastitoj mentalnoj aktivnosti, radu na lekciji i onome što su čuli na lekciji.
Epigraf lekcije, riječi D.S. Lihačova „Zemlja stvara čovjeka. Bez toga on je ništa, ali čovjek stvara i zemlju. Njegovo očuvanje, mir na zemlji i povećanje njenog bogatstva zavise od čovjeka. Na pojedincu je da stvori uslove u kojima će se vrednosti kulture čuvati, uzgajati i umnožavati, kada će svi ljudi biti intelektualno bogati i intelektualno zdravi. Cijeneći ljepotu prošlosti, štiteći je, čini se da slijedimo nalog A.S. Puškina: „Poštovanje prošlosti je osobina koja razlikuje obrazovanje od divljaštva.” ^ Materijal zasnovan na rezultatima rada sa tekstom “Riječi”.
Materijal sa predavanja nastavnika.
Obavezno: 1.napraviti plan događaja za “Riječ”;
Dodatno: 3.pronaći dodatni materijal o knezu Igoru (individualni zadatak).
Neki sažetak lekcije
Učenici su razvili ideju o istorijskoj situaciji u Rusiji u 11.-12. veku, istoriju rukopisa „Pohod Igorov“, primarnu ideju o tome kako se delo odražava u drugim oblicima umetnosti. pojavila se i razvijena vještina rada s književnim tekstom.
^ Tema lekcije: Žanr. Radnja i kompozicija "Pologa Igorovog pohoda". Slika kneza Igora.
Šta je potrebno djeci i nastavnicima za rad u nastavi (oprema i resursi)
▪ Računari povezani na Internet;
▪ Tekst „Priče o Igorovom pohodu“ u prevodu D.S. Lihačova.
^ Osobne karakteristike („izdvajamo“) ove lekcije
„Vrhunac“ lekcije je upotreba prezentacije sa praktičnim zadatkom, vizuelnog materijala o A. Borodinu i operi „Knez Igor“, približna verzija plana događaja „Laga“, faze radnje i kompozicija „Legi“, žanrovi usmene narodne umetnosti i drevne ruske književnosti, kombinovani u radu, reprodukcije slika za „Laik“.
Još jedan „vrhunac“ je slušanje fragmenta iz opere „Knez Igor“, sastavljanje usmenog eseja „Kako zamišljam kneza Igora“, tehnikom „Telegram“.
^ Rad nastavnika u učionici
Formuliše „tačne-netačne tvrdnje“ na osnovu sadržaja „Riječi“, predlaže odabir tačnih od njih u prvoj fazi lekcije, vraća se ovoj tehnici na kraju lekcije kako bi provjerio i razgovarao o postignutim rezultatima;
Stvara posebno raspoloženje za razvijanje mašte učenika slušanjem fragmenta iz opere „Knez Igor” A. Borodina i sastavljanjem usmenog eseja „Kako zamišljam kneza Igora”;
Provjerava primljene planove događaja “Word” i nudi svoju verziju;
Pomaže djeci da se sjete žanrova usmene narodne umjetnosti i drevne ruske književnosti, da pronađu karakteristike nekih žanrova u "Riječi";
Organizuje razgovor o knezu Igoru i njegovom pohodu;
Poziva djecu da razmisle o Igoru, nudeći različite reprodukcije i izjave o njemu
Koristi tehniku „Telegram“ (kakav telegram bi Igor mogao poslati iz zatočeništva?) kako bi djeca pokušala razumjeti Igorova osjećanja i iskustva.
^ Opis aktivnosti djece
Studenti
Odaberite tačne tvrdnje od onih koje je predložio nastavnik, obrazložite njihov odgovor;
Sastaviti usmeni esej „Kako zamišljam kneza Igora“;
Dati izvještaj o knezu Igoru (dodatni zadatak za čas);
Izrazito pročitajte uvod;
Učestvujte u razgovoru;
Razmislite o predloženim reprodukcijama i izjavama za “Riječ”;
Oni sastavljaju telegrame u ime kneza Igora.
^ Šta treba da se nalazi u učeničkim sveskama
Plan događaja „Laika“ (domaća zadaća za čas), zaključak o karakteristikama kompozicije „Laga“, žanrovi spojeni u „Legi“, tekstovi telegrama kneza Igora iz zatočeništva. Neophodni linkovi ka Internet resursima za pripremu domaće zadaće.
^ Domaće zadaće (uključujući one koje se moraju pripremiti na računaru).
Obavezni zadatak: 1) izražajno čitanje „Jaroslavninog plača“ i „Zlatne reči Svjatoslava“; 2) odgovorite na pitanje: ko bi mogao biti autor “Laja”, odabrati argumente (pomoću internetskih izvora).
^ Neki sažetak lekcije
Nakon druge lekcije, učenici proširuju svoje razumijevanje “Riječi”. Dobili su ideju o karakteristikama kompozicije i žanra „Riječi“, a nastala je i ideja o knezu Igoru. Učenicima je predstavljen odlomak iz opere “Knez Igor” i nove reprodukcije “Laika”. Detaljnije smo proučili tekst djela..
^ Tema lekcije: Politički i lirski centar „Polaz na pohod Igorov“. Problem autorstva.
Šta je potrebno djeci i nastavnicima za rad u nastavi (oprema i resursi)
▪ Računari povezani na Internet;
▪ Tekst „Laika“ u prevodu D.S. Lihačova.
^ Lista digitalnih izvora i softvera koji se koriste u lekciji
Koriste se resursi navedeni u opštem opisu metode NITI: materijal o „Jaroslavninoj plači“ i „Zlatnoj reči Svjatoslava“, reprodukcije slika za „Riječ“, možete koristiti tekst „Riječi“ ako papir nije dostupno.
^ Osobne karakteristike („izdvajamo“) ove lekcije
Kao i do sada, vrhunac lekcije je korištenje prezentacije s reprodukcijama slika, praktičnim zadatkom za tekst i uzorcima korica raznih izdanja Laya.
Još jedan „vrhunac“ je rad u grupama i pripremanje pitanja za diskusiju od strane samih učenika, slušanje odlomka iz opere „Knez Igor“ („Jaroslavna lamenta“), sastavljanje sinkvine o Jaroslavni i Svjatoslavu (sinkvin je pesma od 5 redova, sastavljenih prema algoritmu)
1. red
1 imenica
2. red
2 pridjeva
3rd line
Šta on radi?
Izraz od 4 riječi, poslovica, frazeološka jedinica
5th line
SZO? Šta? (Novi zvuk teme)
1 imenica
^ Rad nastavnika u učionici.
Organizuje rad u dvije grupe tokom časa;
Poziva djecu da popune tabelu sažetka
^ Zlatna riječ
Linija poređenja
Jaroslavnin plač
Ko izgovara
Veza sa Igorom.
Kome se obraća?
Ima li odgovora, reakcije?
Raspoloženje.
Zašto je ovo centar Reči?
Organizuje i usmjerava diskusiju u pravom smjeru;
Poziva vas da poslušate odlomak iz opere i razmislite o različitim reprodukcijama;
Organizuje razmišljanje na kraju časa;
Nudi da komponuje sinkvin.
^ Opis aktivnosti djece
Studenti
Na času rade u dvije grupe;
Popunite tabelu sažetka i diskutujte o dobijenim rezultatima;
Formulirajte pitanja za diskusiju u razredu (grupa 1 – „Jaroslavnin plač“, grupa 2 – „Zlatna riječ Svjatoslava“;
Učestvujte u diskusiji; iznijeti i dokazati verzije autorstva Laika;
Oni čine sinkvine;
Razmišljajte o svojim aktivnostima.
^ Šta treba da se nalazi u učeničkim sveskama
Sveske treba da sadrže pitanja koja su učenici sastavili na osnovu svog odlomka, popunjenu tabelu sažetka i sinkvine o Jaroslavni i Svjatoslavu.
^ Domaće zadaće (uključujući one koje se moraju pripremiti na računaru)
1. nacrtati naslovnicu za novo izdanje “The Word”, pripremiti komentar.
^ Neki sažetak lekcije
Učenici su analizirali lirsko i političko središte Laika i formirali ideju o Jaroslavni i Svjatoslavu. Pojavila se verzija o autorstvu “Laja”, a mi smo se upoznali i sa drugim verzijama.
^ Tema lekcije: "...za zemlju rusku!" Ponavljanje i generalizacija lekcije na temu „Priča o Igorovom pohodu“.
▪ Računari povezani na Internet;
▪ Tekst „Priče o Igorovom pohodu“ u prevodu D.S. Lihačova
▪ Odštampane praznine klastera (šeme).
^ Osobne karakteristike („izdvajamo“) ove lekcije
“Vrhunac” lekcije bit će korištenje kompjuterske prezentacije i diskusija o mogućim opcijama naslovnice za novo izdanje “The Lay”.
^ Rad nastavnika u učionici
Provodi pismenu kontrolnu anketu o glavnim pitanjima koja su već proučavana u prethodnim lekcijama (pitanja možete formulirati sami ili koristiti pitanja iz kviza na http://old-netler.narod.ru/victorina.htm#_ftn1#_ftn1) ;
Organizuje raspravu o opcijama naslovnice za novo izdanje “The Lay”;
Pomaže kompletiranju klastera (kako svaki od heroja implementira ideju jedinstva);
Poziva djecu da sastave svoju “Zlatnu riječ”.
^ Opis aktivnosti djece
Lekcija kombinuje individualni rad i rad u parovima (rad u klasteru).
Djeca u razredu
Odgovoriti pismeno na pitanja kontrolne ankete i izvršiti samotestiranje;
